男子生徒の認知や教育活動の指標としての学習過程の構造

学習プロセスの構造とその本質の特徴は何ですか

教育的思考の形成には、それが機能し、開発方法、学習過程の本質と構造が何であるかを理解することが重要です。 教育プロセスの外側には、教師と生徒の相互協力です。 訓練の過程で教師の仕事 - 、学生に通知整理、合わせ、自分の仕事を促進だけでなく、それを訂正して評価することにします。 学生はカリキュラムを提供する材料と活動を習得する必要があります。 このようなプロセスは、両面、教育と学習を含んことを特徴としています。

物質的および精神-そのため、 学習プロセスの精神と構造は、体系的、科学的知識と人間性の二つの文化を反映している活動の理解に基づいて行われて、個々の学生の目標と開発と教育の通りです。

学習プロセスの構造を構成するコンポーネント

学習プロセスの下に焦点を当てた、特別な方法と異なる形式を使用して開催してい教師と生徒の間で積極的かつ緊密な協力を、理解すべきです。

従って、 学習プロセスの構造は、透明性を特徴としています。 その主な構成成分は、目的を果たします。 学生に知識の移転や必要なスキル、認知発達（メインと共通の目標）の開発に加えて、教師はそれ自体がその知識の具体的な体の効果的な吸収狭い目標を設定します。

また、 教育における学習プロセスの構造は 、どのように社会的な経験の内容は、消化性の学生のように不可欠な部分を提供します。 それは教育学に適応されたときに科学的な情報のみ、学習プロセスの一部となることができ、それは、関連する情報を提供し、一定の年齢の同化の子供を開発するための手頃な価格です。

学習プロセスを形成する上で中心人物、教師は動作します。 彼はトレーニングや教育内容のベアラの主催者であるの認知活動の学生。

学生のチームも、 学習プロセス の構造の重要な要素です。 研修生は、教師の教育の影響の対象と認知の対象となっています。

指導方法 - トレーニング構造を提供する必須成分は、 教育です。 これは、生徒と教師間の協力を訓練する一つの方法です。 教育的活動 の指導方法の潜在的な有効でなく、教師の整然としたシステム、学生と通信する彼の能力に非常に重要なのではないだけ。 両サイドのアクションを組み合わせ、からオンにすることができる場合にのみ使用される方法のいずれかがアクティブになる教育技術の子どもの認知活動における教師。

また、 学習プロセスの構造は、組織形態なしで作成することができません。 学習のフォームの下に学習過程でチームワークと訓練の学生を理解すべきです。 メイン通り のトレーニングの形式 レッスンが立っています。 個人やグループ、サークル - 添付形式は講義、セミナー、研究室や実習、訓練かもしれません。

トレーニング構造の行為と課外の重要な要素 の独立した仕事 、家庭、趣味のグループ、ライブラリー- 。 これは、得た知識や技能の統合、自立的発展に貢献しています。

獲得した知識の応用は、実際にスキルを取得- 学習過程の構造を含む必要な部分として。 教育プロセスのこのコンポーネントは、他のすべてのための傘です。 その実用的なアプリケーションは、あなたがトレーニングの有効性を確認することができます。

教育プロセス構造体の最後の要素は、突出した教育的な診断を。 それを学生の能力の知識レベルの品質を決定します。 また、診断は、彼らの活動を調整するために教師を支援します。

学習プロセスは、特定の状況を考えると、創造的でなければならない設計。