学校での系統的な作業

学校で整然とした作業- 教育的なシステム 指導スキルの向上をし、一般的に、創造的人材の開発に向けられているベストプラクティスや活動の交換。 一緒にこれは教育訓練の学生の高いレベルを達成に貢献しています。

教育と教育活動は、特定のエリアで構成されており、教室や中Intraschool活動である 教育活動 通常行政や教師が開催された学校の一日の後半では、。 学生の創造性を正しく適用するために行う課外活動は、授業時間中にクラス自体よりも劣らず重要であると考えられていません。

メインの目標は 、学校での授業組合は、教育システムと教育プロセスの有利な変動を改善する上で教師を支援することです。

学校での系統的な仕事の形態：

• 個々の（協議、自己教育、訓練）;
• 集団（共同創造、革新、近代的な技術の開発、経験と知識交換）。

学校で整然とした作業はよく組織されている場合は、それを改善するには反映されている 教育的なスキル、 今度は一緒に学校の仕事になります。 今日の教育活動に常に新しい技術、フォームやトレーニングや教育の方法を使用しなければならない理由です。

分析の学校整然とした作業はさらなる検討のため、以下の問題が含まれます。

• 診断と学生の知識の質。
• 教師は自己改善に取り組みます。
• 教育の方法論的支援の選択肢。
• 教育活動の展開。

研修や教育計画は、必ずしも学校で整然とした作業のフォームを反映する必要があります。 彼らは、知識と学習、教育の質を向上させるために、教育プロセスの改善にターゲットを指定します。 このすべては、生徒の個性を開発することを目的としています。

学校での方法論の作業は、革新と教師を習熟関係 、教育的活動 の規制や特別な教育的文献で。

防衛は、特定の被験体の少なくとも3人の教師や教育1サイクル:.など人文科学、数学、地理、取締役が個人的に防衛を作成し、教育の仕事のために代理がその作業を監督から構成されています。 また、取締役は、個人的な計画に基づいて策定され、教師の仕事を整理組合の頭部を任命します。 学年では、少なくとも4回の会議やワークショップ1でなければなりません。

行動計画は、作業防衛の報告、および一年間整然とした作業の学校の分析を行うことによって開始する必要があります。 教育プロセスを改善するための教育と学習システムを改善するための主な課題を強調し、主な焦点は、それらのある 個人の開発 子の資質。 学校のニーズと目的を反映すべきである計画を立て、それは明らかに先生の活動の種類を指定するこれらの目標を達成するためのプログラムです。

学校での系統的な作業は、彼らの専門的なスキル（特に若い人）とレッスンの準備及び保持の品質、先進的な科学技術の使用及び教育訓練の新たな手法の導入を高め、一週間の特別な主題と教師の自己改善への継続的な仕事を提供します。

作業計画は、教育プロセスを改善し、そのような教育や学習の質など、学校の主な優先順位を、強調しています。