育児における社会教育的活動

社会教育的活動 - 特定の子を対象とする活動です。 それは自分自身で問題を解決するために個人や社会の知識、コミュニケーションの十分な方法を検索し、検出ツールを使用して、個々の問題の意思決定に貢献しています。 それは、リハビリテーション、予防措置のセットとして実装されています。 そしてまた、生活のさまざまな側面の組織による。

社会・教育的活動は 、このような機密性、子供への客観的なアプローチへの依存、学習者への個別の、個人的なアプローチとしての原則に基づいています。

これは、次の目標を達成するのに役立ちます：

• 現代社会の危機的な状況の面で基礎の法文化の形成;
• 「生存」のスキル。
• 複雑な心理的、教育的、医学的、および他のイベントの助けを借りて、肉体的にも精神的に強化します。
• アクティブな人格教育;
• 資質の世帯主や市民を形成します。
• 正の自尊心、多彩な趣味や興味の形成;
• 正の作成 値の向きを 矯正し、社会教育的な作品に。
• 特定の子のために積極的、社会的、教育的な保護と支援の形を作成。

教育活動は-それが実現研修生に与える影響の様々な手段の助けを借りて、教師の専門的行動である 育成の仕事 と教育を。

教育プロセスは、トレーニング、教育、組織、権利擁護、管理、助言や自己教育に分かれています。 教育プロセスは多面的な教育・訓練に関連している多次元活動です。

心理的な 教育活動の構造は、 アクションを実装するための動機-その使命動機付けと配向部分が含まれます。 同様に、この段階では教師は置くとして 目標と目的を。

生徒への影響選択して適用手段の幹部。

コントロールと教育の評価は、イントロスペクションの監視および彼らの個人的な教育の影響の評価によって行われています。

社会教育的な活動は、実際には、むしろ目標と目的を特定するよりも、初期状況の徹底的な分析があるという事実から始まります。 教師は教育的な状況と呼ばれる教育ソリューションを採用し、実装教育的な目標と目的を置くための条件のセット。

実装されている任意の状況教育目標と目標は、それが教育的です。

、組織構造と合目的的：機能の教育活動は、2つのグループに分かれています。 、構造的に組織開発、診断、調整、通信、ならびに母体およびコンバータ：それは、として機能します。

教師の専門職の社会的な目的は - 世代間のリンクを実装したものです。 生活の中に入ると、各世代は、税関、モラル、科学的知識、伝統、技術や仕事の方法に反映されるまでの経験を、取得する必要があります。 ただ、経験の蓄積とその生徒の転送中や教師の社会的な目的です。 各学生の開発のプロセスは、多くの方法で社会の発展の見通しを決定し、教師を管理します。

最初は、 教職は 、最も立派なコミュニティの中で最も重要な最古の一つでした。 このように、それぞれの子の社会的・教育的活動の人生のために、それは非常に重要です。