科学などの特殊教育学

統計によると、毎年、障害や発達的変化を持つ人の増加。 理科教育の分野の一つである特殊教育に従事する人々のこのカテゴリーの研究。 彼女のおかげで、異常と正常な発展の分化は、このような問題への包括的アプローチ、ダイナミクスの総合的な研究として、特定の原則に従う診断法と矯正プログラムを開発しました。

特殊教育の歴史は密接に他の科学の発展の進行にリンクされています。 最初は、それは別の科学では分離されませんでした。 ソ連では、おそらくいくつかの理由は、前世紀の心理学の第60年までのうち、「システムの人々の兵站にPedological倒錯では」時間の法則でセンセーショナルなの聞いたことが後に非合法化されたpedologyの枠組みの中で開発の後押しを、（受信しました科学は）影に残りました。 長い時間のための特別な教育は同義defectologyです。 今、科学のカテゴリ装置は、最も密接に心理学で使用される用語に近づきます。 国際的慣行は人類とタクトを重視ので、用語が添付deadlights除く、正しく使用しなければならない「ショートカット」。 その存在のこの段階では、特殊な 科学として教育は 次第に彼らに医学用語から借りすぎカテゴリ概念を置き換え、その定義を持っています。 違反 倫理のは、 考えられているとの意味を決定するために-それぞれがその本質が異なるため、人間の補正とその資質を、一つの開発には善悪の開発が存在しないのと同様に、他の開発のようではありません。 この科学によると、個人が補正のみを（、心理的な医療など）の助けのいずれかの種類を提供し、されていません。

特別な 就学前教育は、 この科学のセクションの一つです。 それは欠陥の異なる種類の幼年期の識別に起こることは秘密ではありません。 異常な発展と就学前の子どもたちのタイムリーな検出および追跡のおかげで、社会での適応がはるかに簡単に作られた、彼らは代償治療の方法によって決定される特定の援助を、提供しています。

私たちの国では、いくつかの種類や教育機関の種類があります。 これらは、聴覚障害者、視覚のために、障害者のための特殊学校、クラス、グループである 、精神障害 を持つ人のために 精神遅滞、 筋骨格系の障害を持つ人のために。 こうした施設での児童の定義のみPMPCの決定によって行われます。

一部の親は、それが無駄であることを、提供される機能を拒否します。 彼らは考慮に彼の年齢や性格特性を取って、子供が複雑であることが判明助けます。 原則として、これらのクラスまたはグループは、学生や生徒の数が少ないが配属します。 これは、アカウントにそれぞれの特性を取るために、適切な援助と支援を提供することが可能となります。

特別な教育は子供たちと一緒に動作するように限定されていません。 時間が経過するにつれて、彼らが成長し、彼らがいたような課題は、このようなグローバルでない場合は、残っています。 交流し、彼らに様々な専門家との訓練を経て学んだスキルを支援し、社会の中で自分のニッチを見つけます。