研究活動 - アルゴリズムと構造

教育システムの改革の過程で、それは現在、多くの注目がの実装に支払われている 活動のアプローチ。 一番下の行は、子供が教育プロセスでの本格的な、積極的に参加しているということです。

最先端の研究活動に、外の世界との未就学児を読んで、活動。 好奇心や学ぶ意欲が就学前教育プログラムの実施に最前線に置かれています。 情報の巨大な流れとの関連では、様々な資源の利用可能性と問題の解決策を見つけることの容易さは、子供が新しいことを学ぶために喜んでなければなりません。

認知研究活動 就学前の子どもの-子どもたちの自然な状態。 子供として自分の考え - おそらく誰かがメカニズムを理解しようとする親の時間を分析しました。 彼の手にドライバーでリトル研究 - 学校や幼稚園年齢などの子どものための自然で正常な。

研究活動は、 その後、精神的な発展のための条件、自己開発へのスムーズな移行を作成します。 経験豊富な教師が知っている、それはあなただけのトラックにそれを送る、このプロセスを妨害してはならないことを理解しています。

多くの国内の心理学者は、研究活動と信じる傾向がある - 子供が配置されたとして、それを理解しようと混沌ないときに認知活動の最高の形で、意図的にその結果を計画しようとすることの目的に行きます。

検索アクティビティの構造は次のとおりです。

- 大人や自身が解決すべき問題を提唱し、子供が送信しました。

- 問題（操作は両方の独立と大人の助けを借りて、子どもを実行することができる）の溶液に資する解析条件。

- 問題とそれを解決する方法の起源についての仮説;

- チェックして、すぐに彼女は問題を解決する方法をチェックするための方法の選択。

- 結論、分析の結果、

- 新たな課題とディスカッション。

研究活動は、次のアルゴリズムによって行わ：

- 問題の製剤。

- 対象の定義、目標と目的を設定します。

- 仮説;

- アクションプランの開発;

- この仮説を確認または反論する直接経験を提供します。

- 実装活動、結論、問題の解決策のさらなる発展の分析。

しかし、学生や就学前の子供たちの研究活動、上述したアルゴリズムの提案アクションのすべての人々のように。

興味と研究テーマについては、古い未就学児は実験で因果関係を好みます。 例えば、ゲームの形で（と一流 活動 、思考を開発し、この時代のゲームです）。 成人の主なタスク - 子供に珍しい経験や効果を関心しようとするが、未就学児への実験が可能になります。