矯正学校の種類

障害のある子どもへの他の人々の態度は何ですか？ 大人の大半は「貧しいとレイムダック」として扱い、子供コミュニティは、それらを拒否し、「異常な。」 ごくまれに特別な子は他の人々の関心、友達を作るための欲求を満たしていません。

研修事業とさらに悪いです。 すべての学校は、特別な教育ニーズに子供を教えるために準備ができていません。 主流の中等学校における障害のある子どもの教育 - - インクルージョン間だけの特別な子供たちの両親の夢を見ることができます。

これらの子供たちの多くの運命 - 常に家の隣にはない矯正学校、訓練、そして多くの場合、別の都市インチ したがって、それらのほとんどは学校の搭乗中に生きています。

現在、矯正学校の種類は主欠陥学生に基づいて決定されます。 特別な教育ニーズを持つ子どものための教育機関の8種類のそれぞれが独自の仕様を持っています。

特別矯正教育機関1のタイプは、その壁聴覚障害の子供たちを取ります。 ジェスチャー、口頭、書面による、daktilnoy： - 教師の仕事は、音声のいくつかのタイプをマスターするために、他の人と通信するために聴覚障害の子供を教えるために。 カリキュラムでは、音増幅装置、発音矯正、社会消費者の向きなどを使用して補償を聞いを目的としたコースが含まれています。

このような作業が行われている 矯正学校 だけ聴覚障害またはpozdnoglohshih子供のための、2種。 これは、失われた聴力、スピーチ団体アクティブ練習、コミュニケーションスキルの訓練を復元することを目指しています。

補正学校の種類第一および第二の教育プロセスは3段階の一般教育で行われます。 しかし、聴覚障害学生が小学校のプログラムをマスターする2年以上必要です。

視覚障害児のために設計された矯正学校の第三及び第四種類。 特殊学校の教師は、他のアナライザを保つように、訓練と教育のプロセスを整理korrekionno補償スキルを開発、社会における子どもの社会的適応を提供します。

矯正学校にして盲目の子供たちや子供たちによって送られた3種類の 視力 複雑な欠陥の0.04から0.08へ、失明につながります。 学校は子どもたちに修正の可能性と0.05から0.4まで視力を持つ4種を受け入れます。 欠陥の特異性は、入ってくる情報を吸収するtiflooborudovaniyaと特別な教訓的な材料を使用してトレーニングを必要とします。

特別矯正施設タイプ5は、一般的なスピーチ低開発だけでなく、深刻な音声病理を持つ子どものために設計されています。 補正スピーチ欠陥 - 学校の主な目的。 全体の教育プロセスは、子どもたちが一日を通して言語能力を開発する機会を持つように構成されています。 音声不良のトラブルシューティングを行う際に、両親は定期的に学校に子供を譲渡する権利を持っています。

障害筋骨格系を持つ子どもたちは、特別な学校6種に訓練することができます。 矯正施設は、運動機能、その開発、2次欠陥の補正の復元を行います。 特に注意がに支払われる の社会的・労働適応 生徒。

矯正科7種は、精神遅滞に子供を取り、知的発達の可能性を持ちます。 学校は精神発達の補正、認知活動の開発や技能訓練活動の開発を行いました。 結果によると、 小学校の 生徒の中学校に転送することができます。

フォームの矯正学校8は、特別なプログラムの下で訓練するために、知的障害のある子どものために必要とされます。 トレーニングの目的 - 社会的、心理的リハビリテーションや社会への子供の統合の可能性。 これらの学校では、労働の詳細な訓練を受けたクラスがあります。

ほとんどすべての矯正学校のこれらのタイプのは、12年間の子供たちを教える、専門病理学者、スピーチセラピスト、心理学者が配属されています。

もちろん、子供たちは、彼は、金融機関における長年研究主義でいくつかの困難を持っています。 社会への特別なニーズを持つ子どもの統合に重要な役割だけではなく矯正学校でなく、両親に属します。 あなたの子供のために戦っ家族は、彼らの周りの世界に適応するためにそれらを助けることができるようにしてください。