それは提案を保留する方法を評価しますか？

教育実習では、学生の心理検査の必要性が常にあります。 さらに、必要が任意のグループワークで発生する可能性があります。 方法の一つは未完成の文章の普遍的な方法です。 それはあなただけではなく、より良い学生を理解することができます。 また、シームレスかつ効率的に行うことが可能となる心理的、教育的な診断を。 未完成の文章（サックス・レビーテスト）の方法は、多くの場合にも配慮したレベルに行っていない問題を特定するのに役立ちます。 それは人間自身が認識していないものです。 それは価値観や態度の個々のシステムを理解するために私たちを助け、人格の深い矛盾を明らかにする。

この方法の本質は非常に簡単です。 保留中の提案の方法は、記録されたか、フレーズの最後の対象となります。 「私は、私が希望最初の事を...万人を獲得した場合は、」例えば、「そこには愛は...なしではありません」または。 私たちが探検したい球に応じて、フレーズの数に制限を思い付くことができます。 あなたはまた、いくつかの答えではなく、1の対象を求めることができます。 それのいくつかのバージョンが最初に提供されることが重要になります。 未完成の文章の方法はまた、心理検査の手段として使用し、スタンドアローンのゲームのようにすることができます。 特に興味深いのは、外国やロシア語の教室でそれを適用することが可能です。 あなたは授業の終わりに5または10分間、このゲームのために選択することができます。 もう一つの方法は、方法である「不完全文」 「連鎖」によって行われる子供のための、。 たとえば、あなたが話を始めることができます。 ある参加者は、フレーズを開始し、他とそれを完了します。 それから彼は次のプレイヤーを完了します提案、彼の一部を発声します。 この技術の使用は、より良い学生を理解するのに役立ちますが、また、のれんやゲームの雰囲気を作成するために、彼らのストレスを削除するだけではなく。 すべての年齢層の人々のための多種多様な目的の中でそれと心理学者を使用してください。 例えば、 ジョブに適用するとき 、またはブレーンストーミング技術にはまた、「不完全文」を使用することができます。 理解するためのシンプルで手頃な方法の解釈 価値志向 将来の従業員、彼の期待のを。

このような試験を繰り返し行うことができます。 人と場所を取っての変更は、また分析すると、この技術によって検出することができます。 開発し、明確な基準の解釈を定義することが必要なだけです。 あなたは、スケール「配列」、「一貫性」、「創造性」を使用することができます。 すなわち、フレーズの終わりは様々な観点から評価することが可能です。 この技術は、特定し、思考のスタイルに役立ちます。 時にはそれは、精神障害の診断に使用され、それはどの年齢層で行うことができ、かなり普遍的なテストです。 もちろん、心理学者や教師が扱っている人と人によって、文章の内容を適応させることが必要です。 仕事を明確にすることも重要です。 技術自体は未完成の文章がフレーズを無制限に含めることができます。 そこではなく、「右」の答えではないことを、テストに強調することも重要です。 しかし答えは、それは（使用頻度の低い）オプションの選択または任意の結論であるかどうか、展開されなければならない程度に、我々は、テキストの上に構築するために、または1つのまたは2つのフレーズに限定され続けることができる親切に被験者に通知するように要求されています。 基準はかなり自由に、展開され、ロジックであれば、連想文は人格とその根底にある問題を評価するために使用することができる重要なパラメータです。