知識の質を改善する方法として、学習の非伝統的な形式

「教育の形」のコンセプトの近代教育は、教育と教育活動の組織が存在するトレーニングやフォームの一般的な形式を含んでいます。 一般的な形態は、個々の集団やグループなどが ジョブを。 対象としてレッスンの円は、創造と技術、遠足など、学生の科学的社会は、教育と教育活動の組織の形態です。

また、「教育の形」の概念は、組織として定義されている 学習プロセスの 歴史的開発と安定しており、論理的な結論ですました。 固有の体系性、完全性、自己改善への能力、学生の恒久的な部分、行動と学生のアクティブ文字の特定のモードです。

時間のほとんどは彼に割り当てられ、学校で過ごしたので、学習プロセスは、学校の組織内で行われることにより、基本的な形は、、、レッスンです。 子供たちはクラスで授業中に教えられたシステムは、時の試練に立っていました。 すべての側面から、現時点で彼女のアドレスの批判を聞くことができますが、それは世界のほぼすべての国で、今日使用されています。 クールタスクシステムは、その正と負の側面を持っています。 その利点は、組織の簡素化、管理の容易性、費用対効果などがあります。 同時に、負の側面は、厳格な組織構造の結果として、学生に個別のアプローチを適用することができるとは限らないということです。

学校教育の現代の形

多くの研究者が対象で、学生の関心が研究されているため、材料の内容のプレゼンテーションに表示されます意見です。 練習は、関心が新しい情報の内容に限定されている場合は、学童の関心はたまにしか表示されていることを示しています。

授業中に生徒が積極的に活動に従事していない場合は、材料の内容に計上関心は、認知関心になったことはないという。 教育と教育の非伝統的な形式の伝統的な形式を組み合わせた彼の仕事に常にあることが必要な認知活動に子供を奨励します。

クールレッスンで教育は、教育過程でメインフォームです。 彼は常に、その構造や作業の方法で単調に含めることを奨励場合でも、決して教訓は、学生のために興味深いものにします。 したがって、この形での教育の伝統的な形式は、今日受け入れられません。

通常のレッスンを終えて、この点では、近くにあり、組織と実装の方法の新たな形態があります。 カスタムレッスン との一つである教育の方法学校と教育。 このタイプの学習活動 -活動は、型破りな構成を有する、即興に基づきます。 これらのレッスンのための教材はありません。 彼らは才能、知識と教師のスキルに基づいています。

トレーニングの非伝統的な形式の現段階でのトレーニングのさまざまなレベルのクラスで使用することができます。 これは、詩や童話、で行われ、異なる被験者に学習できる教訓、遠足、授業、会議、授業、ディスカッション、レッスン、演奏。

彼らは彼らの組織、概念や方法論で興味深いものですので、当然のことながら、学生は、教育の非伝統的な形式を好みます。 あなたがゲームに形成をオンにすることはできませんので、しかし、このような方法は、重要と考えるべきではありません。 教育プロセスは、学生の知的発達を可能な限り貢献しなければなりません。 そして、教師の仕事 - 子どもたちに知識の必要性を目覚めさせる、それらを同化し、絶えず改善したいです。

したがって、教育の非伝統的な形式は、教師の活動の場の拡大に寄与していることは疑いがあり、その結果、学習プロセスの効率を高め、学生の知的活動を喚起して。

レッスンは、常に有益で興味深いものだったことを、先生は常にしようとする、検索するために、考える必要があります。 したがって、教育の非伝統的な形の使用は、創造的な傾向の開発だけでなく、生徒にも教師に貢献しています。