用語の文化とその値

非常に 文化の概念は 別のエンティティとして記述することはできません。 これは、異なる側面の指標である、非常に抽象的な価値ある社会的関係の、人間の本質と彼のライフスタイル。 「培養物」いくつかの意味があります。 ほとんどの場合、それは20世紀の初めから使用され始めました。 これを行うには、多くの異なる前提条件がありました。

まず第一に、特徴付けている多くの要因整理する必要があった 文化的価値観 や規範、社会生活の特定の側面を。 今日の世界では、文化の概念は異なる意味を持っています。 それの普及は、人々の行動のレベルの指定で見つかりました。 ここで、「培養物」の推定値を持っています。 このような信頼性、意識、秩序、および他のような資質に関連しています。

長期仲間と特定のライフスタイルを持ちます。 例えば、都市 生活のレベル の教育、育成。 また、芸術を理解する能力、文学、哲学的な知識や他のスキルの存在を含んでいます。

「培養」とは、特定のアプリケーションに依存します。 例えば、それはいくつかの金融機関に限定してもよい（劇場、図書館、など。D.）この場合、家族、国家の経済構造と、この概念に含まれていません。

しかし、文化はオブジェクトを完全下位活動や人間の知性として特徴付けすることはできません。 それは人々の存在の結果であり、彼の作品のいくつかの項目が含まれています。 このプロセスは、合理的かつ賢明な理由の下に常にではありません。

次のように用語「文化」理解されています：

1.それは精神的の現れである 人間の価値 人間に内在します。

2.彼が住んでいる個人と社会の発展のレベルに。 それは、生活、活動を整理する方法と、それは、このように作成した値で表現することができます。

3.人類のすべての創造。

遺伝、および個人の行動にある4.すべての情報。

5.それは何の生物学的起源を持っていない人間の行動です。

芸術と科学の発展の6レベル。

だから、いくつかのソースの用語「文化」を特徴づけます。

最初は（古代の）、彼は一般的に栽培や農業の道を指します。 スキルの改善、生活水準や広報の発展を向上させるとともに、文化財の成長もありました。 この概念を目指し、人間の活動にリンクされて 作成。 この 材料側。

この値は、教育、教育や教育の鋼レベルを指定するために使用されます。 この場合には、文化は精神的な側面になります。 彼女の方向が関係しています。

あなたは文化の主な特性を識別することができます：

まず、それは必ずしも人間の活動に関連し、公法の対象とされます。 彼らの、自分の法律の彼女の固有のために。

第二に、培養の対象と対象はヒトです。

第三に、それは人間の生活のあらゆる側面を結集し、特定の地域に帰することはできません。

最後に、それは社会の生活の質的な側面を説明しています。

主な 文化機能は 、その形成を高め、社会を変換することです。 文化も美的価値を持っています。 その構成要素は、人々に美と高い芸術の概念を与えます。

文化は、世代から世代へと蓄積してきた何世紀も昔の知識、経験、ツール、および人間活動の他の結果の守護者と呼ばれることができます。 それはちょうど仕事そのものでなく、その実装の結果として生じる関係はありません。 これらは、経済的、政治的、道徳的、およびその他の要因が含まれます。