心理学や教育学

古来、人々はその後、将来の世代に彼らの知識を渡すために、自分自身の理解と認識を豊かにする、それを高めようと、前の世代の経験を学ぼうとしています。

「教育学」、日常生活や仕事に必要な経験の社会的認知の古いや若い世代の伝達を研究する科学を意味します - このドライブは一つの単語によって特徴付けられます。

心理学や教育学は、全体として、人間の生活や社会の問題に根ざした実践に向けた科学、間にある、彼らは最も一般的な問題に対する答えを探しています。

心理学 - 個々の訓練と教育上の規律 - 人生の特別な形、人間の内面の世界についての知識の分野、しばらく教育学など精神の発達と機能の法則の科学。 これらの二つの独立した科学がそれらを一緒に勉強することが可能となり、実用の関連理論や地域の膨大な数です。

多くの場合、心理学や教育学はtrudnovosprinimaemyhバインダーからなる、純粋に理論的なものとして人々に理解さ。 二つの重要な分野に関しては、多くの場合、互いに矛盾の科学出版物やマニュアルの数が多い、とさえ人間のタイプはより誤解を招くせいにします。

心理学や教育学は、より多くのボリュームが人間の精神の発達のパターンを理解することができます。 これは、教育と訓練の最も効果的な方法を見つけることが可能となります。

心理学や教育学の基本を考えてみましょう。

教育学の主な目的 - パターンと教育実践を改善するプロセスの開発の見通しの研究。 この規律では、次の領域を強調表示する必要があります。特別に組織的訓練、目標と教育の概念の内容の定義、検索だけでなく、方法や教育活動の組織の形の科学的検証の条件で、人の社会的、個人的な形成の研究と開発を。

個々の問題よりも難しいものは何もありませんが、何より困難な彼と一緒に動作するように、同じ社会の中で彼と一緒に生活する人を教育するよりも、やることはたくさんありません。 このエリアの無能と無知な行動は容認できないと危険です。 何の正確な知識がない場合は、推測は常にあるが、9〜10の推測から、原則として、誤っています。 人間の問題解決へのアプローチには、特別な責任を必要とします。

それは健康上の理由のための機会を制限され、子供のアイデンティティのプロセスのパターン、トレンド、経営の研究に焦点を当てているため、特別な教育学と心理学は特に重要です。 これらの子どもたちが教育、訓練、周囲の世界の認識に特化したアプローチを必要としています。

この科学の主な目的は、個人的な開発の様々な欠点のタイムリーな検出および精神活動と行動の機能障害の補正です。 そして、すべてこれは心理学や教育学を明らかにすることができます。 これらの領域内の各専門家は、彼が減少し、物理的または心理的な能力を持つ人に多大な責任を負っていることに注意する必要があります。

各個人で別々の通信が非常に個々の方法を選択する必要性に問題を抱えた子供や大人を支援しようと、教育のための特別な条件を作成する必要があります。 これは、いくつかの教育プログラムや特定のトレーニング方法、ハードウェアのすべての種類、教育と専門的なスキルやプログラムを習得するために障害を持つ人々を助けるために設計された、医療、心理的、社会的なサービスかもしれません。 要するに、 特殊教育や心理学をする過程を観察するだけでなく、設計され た人物の形成を、 だけでなく、彼らの考え方や世界の十分な認識を形作るために、人を助けるために。