哲学の現実の科学的知識の構造

知識の下で様々な現象やオブジェクトの知識の習得のためのプロセス、方法及び手順の全体を理解します。 知識の目的は、異なる研究者によると、自然、人間の完成度だけでなく、真実のための検索の力を習得することです。
認知は科学と非科学的に分割されています。 後者では、順番に、通常、芸術、神話や宗教的な知識を割り当てます。 科学的知識は、他の形態とは異なります。 これは、しかし、主観的および相対的、それに関連した反射法を目的としたある程度の知識を取得する処理である 客観的な現実、 現実に呼び出すことができます。 科学的知識が直面している課題は、説明、説明と予測のプロセスと現実に起こる現象です。

科学的知識の構造は、単離された形態および認知の方法をあるレベルにその分割を想定しています。 形で-科学的知識の構造は、二つのレベル有し、 理論的および実験的の 方法を。 認知のmetatheoretical方法 - 一部の研究者は、第三のレベルを区別する。
経験的なレベルでは、そこに証拠の収集、 経験的証拠、並びにその主な一般化を。
主な 経験的方法 の知識は観察や実験の二つの基本的なポイントです。 観察 - 世界の物体の認識が主催、計画的、意図的に、我々は、オブジェクトの性質や特性についての知識を習得するためにいる世界の知覚に依存することから成る方法。 実験は、観察とは対照的に、現象又はプロセス上のアクティブな影響の可能性を想定しています。
理論的なレベルでは、データが処理され、得られた事実は、経験的に異なる現象の間の内部接続を同定しました。 科学的知識構造のこのレベルでの仮説や理論を提示しました。 仮説は - 任意の現象を説明する科学的な仮説であると実験的検証と理論的な正当化を必要とします。 理論 - それは説明し、与えられた領域での現象を予測し、相互に文と証拠のシステムです。 理論は、自然と社会の客観的法則を反映すべきです。

metatheoretical - 哲学の科学的知識の構造は、別のレベルを必要とします。 哲学的なインストールだけでなく、方法や理想、規格、法規などregulativesがあります。 メタ理論的なレベルでは科学の世界を展開しています。
科学的知識の構造が関係を意味します。 これは、理論的および実験的の形で知識の二つの主な方法は、必ずしも互いに関連していることを意味します。 経験的知識 観察や実験を通して、新しいタスクや理論的な知識を設定し、理論的な知識を刺激し、新しいデータを収集し、順番に、要約し、説明して経験的に得られた現象を、そして経験的な検証が必要で、前方の仮説や理論を置きます。

哲学の科学的知識の構造は非科学的知識の構造に従います。
科学的知識の発展は、専門分野への科学の部門につながりました。 科学懲戒構造は、二重の性質を持っています。 一方で、専門分野、部門、特定の人が特定の問題に特化し、より深く、それを勉強することができますセクションに科学の一部門。 しかし、一方で、この専門は、その完全性が失われ、一般的な知識を押しつぶします。 前世紀に始まった理由です統合するプロセス 、既存の接合部での新しい科学の出現になった科学を、。 このように、技術上の問題を解決するために生物学と技術の交差点で生物の構造を使用してバイオニクスは、そこにあります