看護師の感情の教育。 道徳的および愛国的な感情の教育

今日まで、教育は、単に良い市民ではなく、大文字の人で将来的に成長するために、小学校の総合的な発展を目指しています。 しかし、このプロセスは非常に複雑で厄介です。なぜなら私たちはすべて異なっており、教育機関の大衆教育は包括的な「平準化」を意味しています。 たぶん、そのようなアプローチが成功すれば、XXI世紀の社会の発展とともに、それは完全に不適切です。 また、開発プロセスの管理の重要性を強調する必要があります。 彼自身の人生の初期の年の人は、それ自体がプラシーネのようなものです。 そこからどのような「型」が周囲の世界を盲目にするのか、彼は生きるでしょう。 この段階では、誰もが開発がデッドロックになるか、まったく別の方向に向かうことがあります。

子供の感情はどこから来たのですか？

学生や学校時代の人々の準備過程に何らかの形で関わっている、さまざまな資格を持つ非常に多くの心理学者は、感情の発達にはほとんど時間を費やさないと言います。 当然のことながら、学校の主な任務は子供の教育ですが、感情の育成はあまり重要ではありません。 結局のところ、子供は家族の中ではほとんど時間がありません。 すべての開発は、同級生のサークル、つまりミニ社会の一環としての生活活動に還元されています。 この環境では、彼は将来的に彼に有用な気持ちを完全に習得し、人間として彼を人として構成する必要があります。 もちろん、子供の気持ちの育成は家庭で始まりますが、それは一種の基礎ですが、彼は学校で知識を共有しています。 家族の中で、子供は自分の発達の一定の限界を得、それに基づいて、彼が彼のすべての関係、感情および感情をさらに構築することを理解することが必要である。

道徳観と道徳感情の概念

子供は彼の周りの世界を考慮せずに育てることはできません。 そのようなプロセスが成功すれば、私たちは人ではなく、社会への彼の重要性を理解しないモグラの姿に終わるでしょう。 したがって、教育の全過程は、道徳的感情の教育に向けられなければならない。

多くの人がこの用語が意味することを正確に理解していません。 さらに、すべての心理学者がその意味を説明するわけではありません。 道徳的感情は、人間と彼が発達している社会環境との相互作用に基づいて形成される一定の感情のセットです。 そのような気持ちは、社会の状況において有用である。 彼らは存在する社会的規範から生まれる道徳的習慣に基づいて形成されます。

感情の教育システム

道徳教育 について話すとき 、私たち はこの概念の構造を無視すること は できません。 結局のところ、この感情の発達レベルは国家の特徴です。 言い換えれば、自国を尊重し、政治的安定に影響を及ぼす市民を教育することに関心を持つ国家である。 それから、感情教育のシステムについて話すことができます。このシステムは、ヒューマニズム、愛国心、責任といういくつかの要素で構成されています。 これらのすべての要素は、一つの言葉 - 道徳によって統一されています。 これらの概念は専ら道徳の中で考えることはできないことに留意すべきである。 彼らはすべて可能な限り肯定的な結果をもたらすために、別々に研究する必要があります。

人間のヒューマニズム教育

モラルシステムの基本要素の階層がなければ、感覚の教育は不可能です。 それは、道徳的感情の教育のプロセスを可能な限り規制するために作成されたいくつかのレベルで構成されています。 したがって、人道的な感情の教育は、道徳の全体系においてその地位を占める最も低いレベルです。 ヒューマニズムについて言えば、彼の成功した育成の大部分が家族によって演じられているという事実を強調する必要があります。 彼が社会環境に入る瞬間まで、彼は彼の家族の中にいます。 彼が道徳的な発展の基礎を得るのはそこにあります。 幼い頃、子供はスポンジに匹敵するという事実を思い出さなければなりません。 彼は文字通り、両親が教えてくれるすべてを吸収します。 この段階で残酷をプログラムするなら、将来は残酷になるでしょう。 したがって、就学前の子供の感覚の育成は主にヒューマニズムに基づいている。

人間的な感情 の教育の方法

人類の子供を世界全体に対する態度の主な感覚として教育する方法はたくさんあります。 本質的に、ヒューマニズムは、彼の周りの人々に忠実で愛情のある人の教育です。 人道的な教育のすべての方法は、自分の立場のすべての特徴を感じるために、自分自身を別の場所に置く能力である共感に基づいています。

子供のヒューマニズムを教育するための基本的な方法はいくつかあります。

1）子供のための愛の現れ。 互いの愛情や気持ちを尊重しながら、互いの心の中で成長するとき、彼はそのような人の権利や気持ちを屈辱的にしようとはしません。

2）非常に効果的な方法は、彼の周りの世界への親切な態度のための子供の賞賛になります。

3）他人や周囲の世界（動物、植物）への子どもの否定的表現への不耐性。

4）大人は子供の隣に自分の行動を覚えておく必要があります。

このリストは網羅的ではないため、補足することができます。 しかし、提示された方法は基本的なものです。

愛国心の育成

愛国心は道徳教育の連鎖の第2のつながりである。 このレベルの教育は、学校とミニ社会、つまりクラスメートの参加なしには不可能です。

愛国的には、感情は人と国家との間の主なつながりです。 ある人の愛国心の存在は、彼が市民とのつながりを持っている国に対する彼の態度を証する。 このような感情の教育は、既存の規範的枠組みに従う人々を得ることに関心があるのは正確であるため、国家にとって有益である。 国全体の政治情勢は、愛国心の水準に左右されます。

今日まで、愛国心教育にはほとんど時間が与えられていない。 愛国的な 感情 の教育は 基礎として取られるべきであり、それは現代の教育システムに加えて存在する。 愛国心の問題は、祖国守備訓練の卒業授業にのみ適している。 そのような方法は根本的に間違っています。なぜなら、愛国的な気持ちを持つ人々を準備するプロセスはずっと早く始める必要があるからです。 これを行うには、若い少女や少年が自国の歴史を深く学び、伝統的なスポーツに取り組み、彼らの国家の政治状況を監視できるようになる、より多くの新しいスポーツや愛国区を開く必要があります。

責任感を高める

担当者は常にあなたの国を大いに尊敬し、彼の周りの人に人道的な感情を持っています。 責任は「できます」と「すべきか」の比率です。 人が責任を負うと、彼は自分の行動の意義を理解するだけでなく、その結果についても答える準備ができています。 しかし、人間の生活のすべての過程に責任が生じなければならない。 人々は他の人に責任を負うことができますが、自分の健康に関連してこの気持ちを持っていません。

どのように責任を開発する？

責任は人の社会的スキルです。 総合的な開発と育成を通じて獲得されています。 子供の責任発達における重要な役割は、両親によって演じられます。 早い年齢からの彼らはこの感情の基礎を置きます。 しかし、親に加えて、重要な役割は、学校、スポーツ部門、および子供が成長する他の社会的グループによっても果たされます。 このような理由から、多くの心理学者が、特別なスキルだけでなく、社会的に有用な他の気持ちも浸透させるため、あらゆる種類のサークルに子供を与えることをアドバイスしています。

結果

そこで、この記事では、社会発展が人とその未来にとってどれだけ有益であるかという事実を示しました。 また、社会的利益の観点から子どもを育てる道徳的発達の構造が示された。 感情の育成は家族や学校のレベルで可能であることが証明されました。