科学と教育学研究の方法は何ですか

教育学 - 生活の科学は、常に進化し、同時に基本。 その存在の間に、それは彼女の社会の教育と育成のプロセスは、その開発の各特定の段階の緊急の要件を満たしていることにより、研究の様々な方法を取得しています。 また、世界の法則、客観的現実とは、また、教育的な方法論の助けを借りて、多くの場合、研究を実現します。

メソッドの一般的な特徴

科学と教育学の方法 研究-これらは特別な方法、方法および全体として世界の科学的研究の手段であり、それが可能な研究者が直面する問題を解決すること。 関連性、すなわちコンプライアンスの主題と設定、科学者の前に立って - 主な選択基準のひとつ。 その場合にのみ、 科学的、教育的な研究の方法は、 客観的、実際の結果を提供し、付加価値をもたらすことができるようになります。 研究対象の物質との相互作用の程度に応じて経験と理論のテクニックを割り当てられました。 研究対象や現象と実用的な仕事、実験、すなわち。E. A「ライブ」の仕事に関連した最初の。 二 - 理論計算、投機的な結論モデリングと。 これらおよび他の 科学教育研究の方法には 長所と短所の両方を持っており、それぞれの状況で良いです。

詳細な説明

ユニバーサルの中で 知識の方法 最初の場所での実験や観察があります。 彼らは最も広く科学分野の様々な分野で使用されているだけ教えていません。 プロと同じ社会的、球を絞り込むには、その..にターンでは、科学と教育研究のすべてのメソッドは、特定の結論を出すとするに基づいて、取得して情報を処理する彼らのツールを持って、会話、質問、テスト、面接、観察とが含まれます実際には、それは知識の発展と豊かです。 私たちはいくつかの詳細を議論してみましょう。

• 観察 - 特定の課題を提起しました。 選択されたオブジェクトは、指標が固定され、観察されます。 データが処理されます。 難易度：絶対的な客観性がない、人的要因の要素がある：常に可能ではない長い時間と一貫性のために必要な情報を取得します。 教育学研究の方法論は、一般的ではない、それ自体で、他との組み合わせで使用されるため。
• アンケート（会話、インタビュー、アンケート、などが...）エンドや知識の質問の追加ソースとして必要な情報を取得するために使用されています。 通常、事前に取得される情報の方向と性質を計画予定。 より多くの場合よりも、匿名またはオープン、書面でなされていません。
• 製品男子生徒の直接的な教育活動（制御および他の作業、テスト、試験、写真、文章、ワークシート、など）。彼らは見習い業務に対する子の態度を識別するのに役立ち、プログラムの同化の程度など...理科教育のこれらの方法は重要です、トン。。教育プロセスの実際の結果ステータスを与え、彼の欠陥や不具合を修正するための時間をできるようにします。
• 経験的知識といえば、ビジネス文書（クラス雑誌、学生の個人ファイル、日記など。D.）、教育学実験（例えば、微分命令）、生徒や人気評価の自尊心の学校の勉強については言うまでもありません。

教育研究の「アームチェア」メソッド- 、理論的な 数学、統計。 彼らは、自分の中に複雑で面白いです、と一緒にさらなる発展の展望を概説し、教育プロセス、その長所と短所の客観絵を再作成するのに役立ちます。