科学としての教育学の主題は、人間の教育です

現代世界に存在する他の科学と同様に、それ自身の目標と研究テーマがあります。 科学としての教育学の主題は育っている。 これは人間社会に内在する特別な機能です。 それから、科学としての教育の構造が決定される。

育成とは何ですか？ これは、未来世代の祖先によって獲得された技能を同化させることを目的とした、物質的、精神的および組織的な性質の特別な条件を社会が創造するプロセスです。 教育科学の主な任務は、これまでの世代の経験によってすでにテストされたことを発明に費やす時間と労力を浪費することなく、社会における転向のための将来性と生産性の仕事を準備するためである。

現象としての教育は、社会学、民族誌、心理学、さらには経済学を含む多くの科学によって研究されています。 彼らのそれぞれは、この複雑なプロセスを視点から考えています。 私たちが一般的に考えると、社会学は個人の社会化の問題の一部について教育に興味があります。 エスノグラフィーは、世界各地の異なる国々の教育プロセスの特質に関心があることが特徴です。 経済は物質価値の創造への個人の関与との有効性の観点から教育を研究している。 そして、科学としての教育学の主題は、育成の本質であり、その基礎にあるパターンです。 そして、この意味での科学として の教育学 の 課題は 、育成の理論と様々な技術を開発することである。 つまり、理解可能な言語で話す と、科学としての教育学 は、教育プロセスの結果として明らかにされた、人格の最良の側面に影響を与える手段を開発する。 社会にとってもっとも高価な 普遍的な価値観 である個人教育は、まず自分自身、つまり社会全体に、人に恩恵をもたらすはずの個人的な資質の発達を促します。

人間の経験の蓄積と知覚は教育を通して起こる。 これは、科学としての教育学の構造が以下のサブセクションで構成されていると判断します。

• 子供の育児のパターンを誕生の瞬間から研究する保育教育学。 幼児の年齢は、将来の人格の性格の精神的、身体的および感情的な構成要素の形成が行われている非常に重要な期間です。
• 就学前教育 は、就学前の子供を育てる方法論に基づいています。 彼女は公立幼稚園と私立幼稚園を含む生涯子供の就学準備のための教育機関の理論的基盤の開発に従事しています。
• 学校教育は 、教育学の 他のすべての 支部の 基礎の基礎と考えられている 。 それに基づいて、より若い世代のスキルが形成され、それは残りの生涯にわたって使用されます。 この期間中、科学としての教育の主題は、大学への入学のための学生の準備と将来の職業の選択です。
• 次のサブセクションは、職業教育の教授法である。 ここで、教育としての科学は、将来の従業員を教育し、そのスキルを向上させたいという欲求を育むべき資質を刺激する作業です。
• そして最後に、高等教育の教授法は科学のサブセクションを閉じ、社会の科学的潜在力の準備に専念する教育の教訓的基盤を作り出すことが求められている。 それは学校教育との連続性が特徴です。 彼らはお互いの連続のようであり、本質的な技術で同じものを組み合わせます。

したがって、教育学は個人としての人の形成に関わる重要な科学の1つである。