社会化 - ...

すべての従来の定義によると、社会 - それは、社会の規範や行動の受諾を存在する社会に個々の習熟過程。 社会の概念は知識の多くの地域で見られている、しかし、異なる分野は、このプロセスの異なる側面を研究しています。 個人が社会に適応するために役立つメカニズムに興味を持って心理学者、すなわち、 そのルールを同化。 社会学者はどのように勉強し、どのような個別学習し、彼の人格が社会で同時に形成されている方法の役割。 検討されている内容に応じて、用語「社会化」のより狭い意味を生成することができます。 この性別、政治的、宗教的、その他の社会。

時代区分

社会といえば、それは多くの場合、プライマリとセカンダリに分かれています。 値の主な採用が社会の中で子供を呼びました。 同じ二次社会化 - 大人のルールの適応。

これは、いくつかの割り当てることを決めた 社会の段階を ：

1.適応。 ではこの期間、模倣を通じて、誕生から始まり、ティーンエイジャーのようエンディングは、重要な評価せず、社会経験の同化です。 成長している子は、自分の周りの世界に適応することを学びます。

2.識別。 この段階では、個人が何らかの形で特定のグループを識別し、社会の中で自分の場所を見つけるためにしようとしています。

3.統合、いくつかのケースで成功することはありませんも社会生活、すなわちへの完全な統合。

4.作業ステップ。 この段階では、個人が自分の仕事の経験を蓄積し、関係の対応するシステムに含まれているだけでなく、積極的に置かれている環境に影響を与えます。

一部の研究者は、不適応の段階を信じる5. Posletrudovaya段階、その他 - 成熟期、そこに自己の受け入れは、彼の人生を見直し、であり、他の人に経験を転送する時間です。

社会通常区別ロシアの作家保留、「雇用」アプローチの後継者です。 エリクソンは、社会の中で、個々の開発に、より詳細な記述の時代区分と子供の年齢、次のステージを提供しています。 他のステップとフロイトの社会は、割り当てられました。

グループ

社会化プロセスは 、すなわち、機関の種々の発生これらのグループここで規範と値の送信：それはすべての上にある、家族、あらゆるレベルの教育機関、 労働基。 以下のために 社会の機関 影響を過小評価することはできません非公式グループとメディア、いわゆる未組織の環境が含まれています。

社会と教育

社会や教育訓練の概念を区別する必要があります。 訓練は、指向性の高い効果を伴うものである場合には、社会 - 新しい役割の採用、および環境への適応が含まれてはるかに広い概念。 しかし、教育と同じように、社会は双方向のプロセスです。 これは、人間社会に影響を与えていないだけということを意味します。 彼はちょうど彼が、すでに確立された規範に影響を与え、それらを変更し、他の適応に参加し、適応しませんでした。

教育とは対照的に、社会規範の社会でその場所を見つける同化のプロセスを加速することができません。 私たちは、このような社会のようなプロセスに影響を与える要因を特定することができます。 それは、生物学的要因、物理的および社会的環境だけでなく、個人やグループの経験です。 それは生来の人間の特性が育った個人間の差異を決定異なっている、それは同じ条件の下で、と思われます。

しかし、科学用語および分類からそらす場合、私たちは私たちの生活を通じて発生する社会は、の適切な形成のために必要であると言うことができる 値のシステム、 個人として他者と自己意識の尊重を促進します。 完全に自分の役割と責任と次の世代への社会的およびその他の経験のその後の転送を行うために、通常のトレーニング、そして後に仕事のために必要とされています。