心理学における遅滞は遅れであり、発達の後進性である。 加速と遅延

心理学における遅滞は、近年、「加速」という表現とは反対に広く普及している用語である。 その意味において、それは部分的に小児期と一致する。 遅延（遅れ、遅れ）は、遅れが回復することを示唆しているが、乳児期の多くの症例では、その徴候のいくつかは成人に持続する。 さらに、 精神発達の遅延があり、乳幼児期の場合、知性は影響を受けない。

「遅滞」という用語の意味は、

遅滞とは、2歳から5歳までのさまざまな知的障害、すなわち子供が発声しているばかりのときの、一般的な精神発達の持続的な遅延を意味します。 この場合、原則として、認知機能の進行的な悪化はない。 既に形成された発声の背景に対して精神障害が生じ、進行性である場合、そのような発達障害は認知症（認知症）と呼ばれる。

加速

概念の逆加速としての遅れは、開発の遅れまたは遅れを意味する。 その結果、加速は、小児期および青年期における 成長 および発達 速度の 加速である。 また、成人の体の量が急激に増加しています。 現在までに、2つのタイプのアクセラレーションがあります：グループ内とエポックル。 第1は、特定の年齢層の若者や若者の発達率の加速です。 エポック加速は、前世代と比較して現代の子供の急速な身体発達である。

加速の原因

遅延がどのようなものであるかを理解するためには、反対の現象の発達の理由、すなわち加速の生物学的機構を確立することが必要である。 条件付きでは、成長と発展の加速の理由は3つの主要なグループに分けることができます：

1. 物理化学的性質の仮説。 これには、現代の子供たちが成長の覚醒剤である紫外線の強い影響を受けていると信じていたコッホの理論も含まれます。 しかし、多くの研究者によって確認された、より広範囲に及ぶのは、産業廃棄物が子どもの成長に及ぼす影響の仮説である。

2. 児童社会条件の成長と発展 、特に栄養、健康サービス、都市生活条件の改善に影響する仮説 。 研究者によると、上記の要因のすべてはまた、物理的な発達を刺激することができます。

3. 仮説：加速はヘテロシスや他の現象における周期的な生物学的変化の結果である。 ヘテローシスの影響は、現代人口の広範な移住と混合的な結婚の数の増加によって説明することができる。 各世代と同時に子孫は肉体的により発展しています。

多くの著者が加速の原因をいくつかの要因の影響と考えているように、3つの仮説すべてに同意するのは間違いありません。

遅滞：原因と要因。 概要

心理学における遅滞は、幼児期および思春期における 身体発達の 遅れ、および生体の機能系の形成である。 この現象の研究のこの段階では、科学者は、遺伝的要因と有機的障害の2つの主な遅滞の原因を特定します。先天性または後天性発生において獲得されるもの、ならびに様々な社会的要因。

遺伝的遅延剤および社会的要因

基本的に、成長プロセスの終了時までに、遅延剤はこの同位体からこのピアに遅れることはなく、1〜2年後に平均値に達するだけです。 心理学における遅延が成長と発達の減速であることを考慮すると、問題を十分に考慮するには、この現象の原因を突き止める必要があります。 遺伝的要因の結果として、または転移した後に遅れが生じた場合、原則的に一時的な成長遅延があり、最終的な回復の後、成長率が加速され、すなわち、より短い期間で遺伝子プログラムが実現される。

社会的要因も子供の成長と発達にマイナスの影響を与える可能性があります。 そして、これは家庭や子供の施設における負の感情的な微気候のように、物質収入があまりにも低いわけではありません。 事実、寄宿学校、孤児院、または両親の注意の欠如の状況で育てられた子どもたちは、同輩から1年半から2年の間、開発に遅れをとっている。

周期性

心理学における遅滞は、若干研究されている現象であるが、その存在は、加速の時代の周期的変化の理論を確認する。 科学者によると、過去5年間に開発の加速と遅延が減速しています。 このサイクルがどのような理由で起こるかは分かっていませんが、科学者はこれを以下の要因に帰します：地球上の気候条件の変化、太陽の活動の増加、栄養の質の変化など。 すべての原因は外因性（負の環境影響）と内因性（後天性または先天性）に条件的に分けることができる。

遅滞は、子供の学校の準備ができているかどうかを判断する際に重要な意味を持ちます。進歩は精神生理学の成熟と、1歳との関係がどのように発展するかによって決まるからです。 非常に頻繁に発達遅延の子供が個別に教えられます。 遅延と加速が調和していて、不調和である可能性があることにも注目する価値があります。 つまり、それぞれの子どもは個々の成長と発達の速度を持っています。