モンテッソーリ - モンテッソーリシステムがある...：親や教師の説明、材料、意見

今日では、子供たちの両親の開発は、百年前よりも多くの時間を支払います。 早い年齢で子供たちは、単に成長していないが、また、学ぶために役立つ様々な指導方法があります。 モンテッソーリ法は、 - それは、どのようにそれを使用することが特に何を、教育のためである - これはさらに議論されます。

用語

最初は、あなたが積極的に提出した記事で使用される用語を理解する必要があります。 だから、モンテッソーリ - それは方法論の開発初期の名前だけではありません。 これは、その創設者だった女性の名前です。 イタリアのマリア・モンテッソーリは、キディーがより良く、より簡単に世界について学ぶことができますどのように言って、彼の指導の教えのすべての原則を登録していること。 戻る1907年に、彼女は彼が時にはその開発ピアに凌ぐ、定性的精神遅滞児の開発を支援し、彼女の最初の学校を開きました。 同時に、マリア・モンテッソーリは不思議してやまない：通常の子供たちをどうするか、その彼らが開発した、とさえある程度と劣化していない何かをされませんか？ これまでに、この技術が正常に80カ国での教育子どもの様々な機関に適用されていることに留意すべきです。

モンテッソーリ法における重要な

より良いとてもユニークであるかを理解するには、この教育的な指導は、モンテッソーリ教育法のモットーを理解する必要があります。 「私はそれを自分で行うことを助けて！」：これは非常にシンプルなフレーズです。 この段階では、この教えを開発するどのような方法で、非常に明確になります。 すなわち、この場合には、教師の主な仕事である - それは彼のために同じように動作させる子供を助ける、としないことです。 児童、教師と既存の環境：この方法ではほどけないリンクの三つの主要な「柱」があることをここでは、徹底的に自分自身を理解する必要があります。 原理は、それが中央に子供であるということです。 そのすべての欲望、感情や夢を持ちます。 子守のような先生ではありません。 彼は、メンターはありませんでしたが、単に世界は、それが現在位置していることを学ぶために子供を助けます。 大人の目的は、 - （子供が自分の意見を持っている場合があります）が、あなたの子供が助けを必要とする場合を助けるためにどのように表示します。 これは、特定の時間に言及絶対に非批判です。 この手順の重要 - 早期パン粉を持っている建設のエネルギー、を妨げることはありません。 彼女は世界の発展と知識の巨大な駆動力です。 子供を少しオタクをしない - 小さな出力として、私たちは教義を教えるの主な目的ということに注意してください。 パン粉は、そのような人を教育する必要があるので、より多くの私たちの周りの世界を探検するために、新しい何かを学ぶために興味深いものでした。

赤ちゃんの発展の方向で

そのモンテッソーリの実現 - パン粉の早期開発のための特別なシステムを、この知識を動作するどの方向に示すことが重要です。

• 感覚の開発。 聴覚、視覚、嗅覚、触覚コンポーネント：それは子供が自分の五感を使って世界を学習、です。 これに応じて、彼は形、色、pr.osobennostyah周囲の物体の概念を形成しています。
• 大注目は、ここでのスピーチの開発に支払われ、脳内音声センターを活性化させます。 これを行うには、特別な重点は細かい運動能力を向上させることです。
• これは、実践的なスキルのモンテッソーリの獲得に非常に重要です。
• これは、数学的能力の教義の開発に非常に重要です。
• そして、もちろん、赤ちゃんは、最も基本的な知識で開発 - 世界と環境について。 赤ちゃんは等々、高さ、長さ、重さ、そして何についての手掛かりを与えます。

開発期間について

モンテッソーリシステムは、各年齢の期間はその具体的な提言を持っていることがあるようなものです。 一言で言えば、それは、仮に子どもの発達の3つの主要な段階に分けることができます。

1. 誕生から6歳まで - 第一段階です。 それは子供の人格の形成は、この時代に、その基本的な能力を発揮することをここにあります。 この期間は、この時点で子供はスポンジのようにすべてを吸収しているという事実で独特です。 この時点で、彼の赤ちゃんを消化するために右のものを与えることが重要です。
2. 第二段階 - 6歳から12歳まで。 この期間は、メインの感覚の開発です。 キッドは非常に敏感と受容になります。 相はまた、関心の高濃度によって特徴付けられます。 子供はそれが本当に面白いものを、他のアクションにスプレーしないに集中することができ、長い時間のために持っています。
3. 思春期、または12歳から18歳までの時間。 何よりもまず、この時間には個人的な経験を得ることです。 これは、もちろん、バグの実験の時間です。

敏感な期間とは何ですか

しかし、三の大のフェーズに加えて、モンテッソーリシステムものアイデアがある 敏感な期間。 今回は、特定の活動の特別な子供の認識。 彼らは、より簡単かつ正確にいくつかの知識を習得するのに役立つので、この手法ではこれらの期間は非常に重要です。

• 言語スキルを教えます。 これは、パン粉の誕生の時間です。 活性相 - 6歳まで。 私たちは、一般的に話をした場合、それは一生続きます。
• 感覚開発期間は、出生時に始まり、年齢の約6年で終了します。 しかし、その活性相。
• 誕生から三年までの子供のための認識を築きました。 さらに、家の清潔さ、だけでなく、 - 人生の一定のルール。 例えば、午前中に立ち上がって洗浄します。
• 運動活動を展開パン粉のための1年〜4年では。 また、自己の経験の取得の期間です。
• そして、2.5〜6年で社会的スキルは多種多様です。 この期間中に赤ちゃんが、彼は彼の人生を通して使用する規範失礼と丁寧な行動を、敷設ことに留意すべきです。

実際には、モンテッソーリの方法は、より多くのデータ期間を持っています。 彼らは、より正確かつ固有のものです。 3.5〜4.5年、そして読書から - - 4.5から5.5へので、例えば、理想的な時間は書くことを学びます。

モンテッソーリ法の原則

初期の開発の技術、非常に明確になってきた - モンテッソーリがあるという事実。 必ずしも、まさにこの教育的な原則に基づく教示に、そのことについてお話したいと思います。 私はすべてのプリンシパルが既にモットー技術に言われたことを言わなければなりません。 これに基づき、以下の教えの原則：

• 自己教育、自己啓発と学習 - それは、プロシージャ内の主なものです。
• プロバイダは、子どもの人格、その特性とユニークな能力を尊重しなければなりません。 彼らは変換以上のことはできませんまさか - 破壊します。
• 子供は自分を作ります。 そして唯一の人格としての活動を経て形成されます。
• パン粉の発展の最も重要な時期 - 誕生から6歳まで。
• 子供たちはすべての環境のすべてを吸収するためのユニークな官能的および精神的な能力を持っています。

マリア・モンテッソーリは、赤ちゃんの開発を加速しないことを言います。 しかし、ここであなたが特定の知識を形成するために、パン粉を支援するために必要な瞬間を逃さない非常に重要です。 多くの情報が存在しません。 しかし、彼女の赤ちゃんのためには、彼は現時点で必要な正確に何を取ります。

子どもの発達のための材料

他に何が学習のモンテッソーリ教育法を伝えるために重要なのですか？ 赤ちゃんの発育のために必要となる材料。 同じことは、教育的な知識に基づいて子供を開発したい親のために確保する必要があるのだろうか？ それは、この場合のランダムなおもちゃではないことに留意されたいです。 すべての教材はよく考え抜かれた高品質の木材や布から調製して作られています。 彼らは、タッチに快適で、赤ちゃんに魅力的に見えます。 このように、おもちゃは非常に、非常に。 例えば：

• フレーム・レーシング。 彼らは非常に異なる可能性があります。 衣類などの家庭用品を使用するように赤ちゃんを訓練するために設計されています。 フレームはスナップ、リベットやボタンの上に混入することができます。
• 階段、階段の塔。 彼らはどのような大きく、より小さく、より厚いとシンナーを理解するために子供を教えます。
• 大腸菌。 このような長いと短い、長い短いなどの概念を教えます。
• 着色錠。 赤ちゃんの色を訓練するために設計されています。 小さなもののため、およびそれ以上の年齢の子供たちのための異なるセットがあります。
• 幾何学的形状のセット。 幾何学の基本を教えました。
• 最も小さなお子様連れの非常に人気のあるシリンダー、。 彼らはさまざまなバリエーションがあります。 あるケースでは、シリンダは、そうでなければ、色とサイズによって配置することができる - サイズの鋳型に貼り付けます。
• モンテッソーリ方法はまだ豊かなのですか？ 子どもの発達のために重要な材料は、 - それは荒い文字で署名します。 だから、子供が読み書きを学ぶための最初のステップになります。

木の棒、ビーズ、パズルもあります。 そして、関心と正確にパン粉を係合する面白いと有益な情報がたくさん。

どのように庭モンテッソーリはありません

当然のことながら、この方法に従って動作教育の中心でもある学説がある場合。 どのようにモンテッソーリ（SAD）を見ることができますか？ 第一に、この機関はモンテッソーリの国際交流協会の原則を遵守します。

• 処置室。 純度はどこにでもあります。 何の事を散乱しません。
• すべての家具は、グループ内にある子どもたちの成長に適しています。 届くのその地域のすべての必要なアイテム。
• これらの庭園では、すべての年齢の子供たち。 混合グループ。
• 重要なポイント：一の実施形態で提供されるすべての教材。 それはしばしば破られます。 しかし、技術が教える子どもたちに順番を必要とします。
• 子供がある部屋で、静かな、穏やかな、誰も文句を言いませんと叫び。
• 年長の子供たちは、彼らの小さな仲間を助けます。
• 子供が所定の位置にすぐに戻って試合後、棚から取る対象。
• ユニークモンテッソーリ（SAD）他には何ですか？ （「メンター」と呼ばれるこの彼の方法で）チューターは何をすべきかの子供たちを教えてくれません。 彼は遠くから子供たちを監視します。 またはグループのプレゼンテーションを保持します。 例えば、どのように椅子を運ぶか、ジャケットを解凍します。

クラスはスケジュールに保持されている場合は、子供たちが何をすべきか言われ、子供たちはうるさいですか彼らは退屈している - それは、庭やモンテッソーリ教育法に訓練された偶数グループはありません。

モンテッソーリ学校の仕事の原則は何ですか？

ガーデンモンテッソーリ編成する方法を理解することによって、また同じ学校を運営する方法について少しお話したいと思います。 彼らはどのように他の学校とは異なりますか？ まず第一に、何の机、無時刻表が存在しないという点で、モンテッソーリの学校が一意であることに留意すべきです。 代わりに、床の上の演習用のテーブルと椅子、マットがあります。 このすべてが簡単に運ばれ、キッズスペースを整理するために輸送されます。 これらのクラスで先生 - 最も重要ではありません。 彼は唯一のキディーに役立ちます。 この場合、教師の仕事 - 彼は自分自身のために選択した学生の活動を、整理します。 モンテッソーリスクールは、単一のクラスに複数のゾーンの割り当てが含まれます。

• 作業は聴覚、視覚、嗅覚や触覚機能が含まれているタッチ、。
• 子供はそれが生活の中で有用であることを学習し実践的な生活エリア、。
• 数学ゾーン。
• エリア母国語。
• 宇宙エリア。 それは、マリア・モンテッソーリの教えの創始者の用語です。 それは自然科学教育の領域を意味します。

だから、学生は自分自身のために訓練し、彼が仕事したいとの具体的な材料のエリアを選択します。 モンテッソーリ（教育学）はせいぜい15分持続しない、練習を示唆していることに注意することも重要です。 そしてクラスは、異なる年齢の子供たちです。 3 6から0歳から3歳までの子供などを次のようにしかし、グループ分けは約です

私たちは、モンテッソーリハウスのメソッドを使用します

モンテッソーリ法 - 早期開発の技術。 それは成功し、家庭で使用することができます。 そして、それは特別なまたは異常な何もする必要はありません。 唯一のあなたの子供が適切に開発し、世界について学ぶのを助けるおもちゃを買います。 何、この場合には、モンテッソーリ教育法を用いて、忘れてはなりません。

• 子供 - 早い年は別のアイデンティティ。 したがって、赤ちゃんが、彼は自分でと問題なく着ることができると服を購入する必要があります。
• おもちゃや洋服用の小さな椅子、テーブル、キャビネット：赤ちゃんの家具は、その成長のために必要。 彼自身がその場所に置く必要があります。
• モンテッソーリ（中央）は、常に、清潔で明るく、居心地の良いです。 同じと部屋の赤ちゃんにする必要があります。
• 子供が住んでいる環境では、安全でなければなりません。 破ることができる任意のアイテムや小さな子供を怖がらせるために別の方法。 すべては彼がそれに触れたい起こす必要があります。
• バスルームにキッチンで赤ちゃんが使用するすべての項目は、その範囲のゾーンになければなりません。
• 子供は独自のツールを持っている必要があります。 あなたのほうき、はたき。 すべてのヘルプパン粉は奨励されるべきです。

モンテッソーリ教育学は、特定のおもちゃを前提としています。 彼らはまた、購入する価値があります。 正確に何を - わずかに高い説明。

この方法の欠点

また、教育のいずれかの方法は、その支持者や評論家を持っていることに留意すべきです。 この場合は - 例外ではありません。 専門家の特定のサークルは、モンテッソーリクラスは創造性を開発していないと信じています。 何のロールプレイングゲームが存在しないすべてのためと、想像力と即興飛行の余地はありません。 ここに真実の粒が、多分それはあります。 しかし、我々は考慮に100年以上のため、この方法その事実を取る必要があります。

批評家の注目を強調二不一致、。 モンテッソーリ（中央）は、常に厳格な規律によって区別されます。 しかし同時に、メンターは学習プロセスを妨害してはなりません。 しかし、ここでは、子供への影響は、多くの異なる方法であることができることに留意されたいです。 それはすべて、特定の一人と彼に依存 指導能力。