クラスタ - それは学校で何ですか？ 小学校でのレセプション「クラスタ」

すべての教師は、学習経験が明るく、より楽しく、より面白くするために努力しています。 異常事態の後子供たちがより良い情報を覚えています。

希望を達成するための素晴らしい方法 - クラスタを見て。 それは何ですか？ 学校は授業中に教師が使用されている技術です。 そう主意味単位は、それらの間の接続の説明と図の形式で記録されて強調表示された情報を、組織のグラフィカルな方法です。 教育クラスタ - 教材の組織と合成に寄与した画像。 これは、学生のための視覚的なダイアグラム - ヘルプとして機能します。

レセプション「クラスタは」経験と観察に基づいて自分の意見を形成する能力を開発しています。 また、グループとして動作する能力、学生の自己教育活動を促進し、または独立して、学習活動を活性化させます。 男の子は、既存のスキームで修正を行う機会を持っています。

クラスタ - それは何ですか？ 学校は、子どもたちが、自分自身を表現するために、彼らが提案した問題やトピックを参照してください方法を示すことのための機会です。 それは、創造の自由です。

クラスタ - それは学校で何ですか？

私たちは、より詳細に受信をご紹介します。 用語「星座」または「ビーム」を意味します。 クラスタは、「クラスター」または相互に事実の「ビーム」の形で知識体系のグラフィカルな方法です。

批判的思考の方法として、クラスタ

それは、教育の現代的なシステムに焦点を当てていますか？ 若い生徒の独立性を高めるために。 批判的思考- 教育的な技術、 生徒の知的発達を刺激します。 小学校でのレセプション「クラスタは」 - その方法の一つです。

挑戦、理解し、反射：批判的思考は、三つの段階を通過します。

第一段階 - 活性化工程。 プロセス内のすべての学生が関与しようとしています。 彼の目標- 、特定のトピックについての形成、既存の知識を再生する 数の関連 トピックに関する問題の質問とステージングを。 判定相は、情報の組織化によって特徴付けられます。 これは、利用可能な事実の教科書、思考や分析に材料を読んですることができます。 リフレクション - 得られた知識は、創作活動の過程で処理し、その後、結論を出すれる段階。

あなたは伝統的なレッスンの面でこれらの三つの段階を見れば、それは彼らが根本的に新しい教師のためではないことが明らかになる。 彼らは、ほんの数が異なっ呼ばれ、ほとんどの場合、存在しています。 教員名は「知識の顕在」またはように聞こえるため、より普通に「コール」「問題を紹介。」 「理解が」 - それはのようなものではありません「学生による新たな知識の発見。」 ターンでは、「反射」新たな知識とその主要なテストの統合の位相と一致しています。

何が違いますの？ 何が小学校で「コンパイルクラスター」の根本的に新しい技術を持っていますか？

ストレンジネスと新規性の要素は、各個人の自由な発展のための条件を作成するに配向教育技術、です。 各チュートリアルステージは、その使用が含ま方法論的アプローチを。 クラスタ、挿入、五行連、厚いと薄いテーブルの問題、ジグザグ、「六考える帽子」、真と虚偽、その他：彼らは多くの存在します。

テクノロジー「クラスタ」： この方法を使用することの利点と結果は何ですか ？

どのようなスキルが形成され、この作業の過程で開発されていますか？

1. 質問を策定する機能。
2. トレーニング教材の大容量で重要な検索。
3. 因果との論理的な関係を確立します。
4. 結論をビルドします。
5. 一般的な面で問題を見て、一般的に特定のから移動します。
6. アナロジーを描画するには。
7. 比較し、分析します。

「クラスター」技術の使用：利点

1. これは、教材の非常に大きなボリュームをカバーすることができます。
2. これは、学習過程ですべての学生が関与します。
3. 子どもへの関心の活動。
4. 彼らは誤判定を表現する心配がありませんので、生徒は、オープンかつアクティブになっています。
5. それは空想の飛行を提供し、創作活動を企画しています。

どのような順序でクラスタを作る、行動しますか？

「クラスタ」の製造における一連の動作は論理的で簡単です。

黒板やテーマ、アイデアの開示に主にクリーンスレート書かれたキーワードや文の真ん中で。 また、選択したトピックに適した事実、アイデア、イメージを表現し、他の書かれた単語や文章の周り。 あなたはすべての新しい要素をレコードとして重要な概念と直線で接続されています。 概念間の新しい論理関係を設定する - それぞれの「月」は、順番に、また、「人工衛星」を持っています。

より生産性の高いレッスンのどの段階では、クラスタの受信を使用するには？

小学校でのクラスタは、レッスンのどの段階でも使用することができます。 彼は、コールのステージ、理解と反射だけでなく、授業のための基本的な戦略になります。

若い学生と仕事の組織が考慮に自分の年齢の機能を取る必要があります。 これらのレッスンでは、教師が仕事コーディネーターの一種であることに注意してください：学生の努力必要な方向を向け、さまざまな判断を直面し、それが意思決定を行うために奨励する条件を作成するのに役立ちます。

クラスタが良い何ですか？ それは学校で何ですか？ 学生の独立した仕事の方法。 この技術に2~3回同様の作業を行うのに十分な、技術的に高度になってきています。 クラスタを作って幸せ学生。 レッスンを検討する時間がなかった問題について、あなたは自宅で仕事をすることができます。 「クラスタ」の方法の適用は、小学生のクラスレッスンの活動に限定されるものではありません。

授業のさまざまな段階でのクラスター・アプローチを適用する方法？

ステップコール

この段階では、学生が表現し、彼らが持っているテーマに関するすべての知識、だけでなく、すべての関連付けおよび仮定を記録します。 ここでは、クラスタ - 若い男子生徒の有益な活動の刺激成分の検討のための動機を作成する新しいトピックを学習開始します。

判定段階

この段階で、受信は、その同化の品質を向上させる、クラスタが教材を構築することを可能にします。

ステージ反射

これは、クラスタを体系役立つ知識や技能の一般化の段階です。

このような回路の製造例は、それらの少なくとも一部は、ページに表示されています。 それはその全体的な戦略の形で、雇用のすべてのレベルですべての授業での使用に適しているので、方法が良いです。 だから、授業の初めに生徒たちは、彼らが持っているすべての知識を記録します。 下流の補体活性、学生新しいデータスキーマ。 別の色でそれを行うことをお勧めします。

入場クラスターは信じていると予測を行う、分析し、補完する主なものを配分する能力を促進します。

「クラスタ」まで描くのいずれかの原則がありますか？

話のクラスタ、またはその他の規律は、その衛星と惑星のモデルに作られた、またはクラスタの形ですることができます。

キーコンセプトは、アイデアは中心部に位置し、そして、それの両側に直線で中央の「惑星」に接続されている主要なセマンティック部分を、指定されています。 これは、事実、思考、団体またはトピックに関連する画像を表現する提案、フレーズや単語かもしれません。

重要な概念とそれに関連する構成要素 - シートを中心に共通部分を有することになるセクタの特定の数に分割することができます。

クラスタ - 正しい仕様の例、研究材料に含まれている事実の順序。 だから、「衛星」既存の「惑星」の周りに、より完全に主題を開示し、論理接続を拡張された情報のさらに小さな衛星、下位ビットを、現れます。

クラスタ：小学校の例。 どのように「房」を作るには？

クラスタを作成することは、教師が配置される方法レッスンに依存する：例えば、「クラスタ」は、個々のタスクの実行中に個々のシートあるいはノートブック生徒に黒板上で実行されてもよいです。 クラスタを形成し、それはマルチカラーのチョーク、ペン、鉛筆、マーカーやクレヨンを使用するのが最適です。 これは重要なポイントを強調表示し、発注や情報を分類するプロセスを簡素化するために、全体像を視覚化します。

教室でクラスタを作成します。ヒントやトリック

「房」を作り、すべての私の考え、仮定、事実を表現し、関連レベルになるすべてのものを記録することを恐れてはいけません。 確かに、すべての虚偽や不正確なの過程で修正または補足されます。 学生は限りアイデアの流れが排出されるとして働いて、想像力、想像力と直感に行動の自由を与えることができます。 心配、そしてので図中の意味単位のかなりの数のする必要はありません。 それ自体が広大で、かつ十分な大きさになっている主題、上のクラスター。 主なもの - ブロック間など、多くの論理接続を見つけます。 体系化し、すべての分析の段階で、場所に分類されます。

教室でクラスターの方法を適用する方法？

だから、クラスタ。 小学校での例としては、本当に多様なことがあります。この技術は、多種多様なトピックの研究では、事実上すべてのクラスで使用することができます。

集団、個人またはグループ：操作のこの方法を使用して、あなたは絶対に任意のフォームを使用することができます。 これは、目標とによって決定され 、授業の目標 教師と生徒が備わっています。 私たちは一つの形態から別のへの移行を想定してみましょう。

例えば、各学生を呼び出した段階で個別に動作します：それぞれの子は彼女のノートに、独自のクラスタを作成します。 彼らは個人的な画像に基づいて、でも、一般的な議論と議論の中に、新たな知識の受信を開始するとき、あなたは一般的なグラフィカルなチャートを作成することができます。

クラスタは、授業中や宿題などの作業を整理する方法として使用することができます。 あなたが家のクラスタを作成するには、学生を頼む場合は、学生にその調製のいくつかの経験とスキルを持つことの重要性を覚えています。

テクノロジー「クラスタ」：例

例えば、社会科の授業で「クラスター」を引き上げることを検討してください。 トピックを学び - 「君主制を」

学生「の束」の冒頭でこの問題に関するすべての関連付けや提案を発現し、教師は、今度は、ボード上でそれらを修正します。

例：電源、君主、政府の形、状態、独裁、政治システム、電源のヘッド。

以下は、教科書の入門読取部です。 材料とまたはテキストクラスタを読み取った結果による知人の過程で「新鮮」な事実を補っています。 先生はチョークの異なる色でボード上に記録されます。

レッスン結果 - 受信画像の解析。 オリジナルの事実及び判断の正誤を議論するようにしてください。 重要な段階 - 知識の一般化が獲得。

どのようなトレーニング子供のクラスタを使用していますか？

クラスタ方法は、システム思考、材料の創造的な処理のための能力の発展に貢献分類し、教科書からだけではなく、事実を分析するために子供を教えるが、その価値判断は、スキルにいくつかの位置の検討を開発するために、経験に基づいて生成され、自分の意見を、策定し、表現するために教えますそして、の観測。

結論

クラスタ技術、または「クラスター」を使用して、レッスンは子供たちの創造のためのスペースを提供するだけでなく、自分の意見を表現するために、自分自身を表現する機会を与えてくれます。 一般的な、非伝統的に指導方法、広く教育プロセスで使用されている、学生のモチベーションに貢献し、自身の自由の感覚を与える、互恵協力の雰囲気を形成します。