訂正：これは何、そしてどうなるのでしょうか？ 心理学的および教育的矯正

初期の時代から、学習は少し制御されたプロセスまたは完全に制御されていないプロセスであると考えられていました。 ニンジンとスティックの原則に基づいて、多くの教授法や学校が建設されましたが、今日は歓迎されません。古くて非効率的であると考えられています。 そして現代の教育学の多くの場合、訂正は殆ど望ましい結果を達成する唯一の方法です。

ロシアにおける心理学と教育学

欧米の心理サービスの市場に関しては、心理学者の活動の標準化とライセンス供与が命令を下したと言える。 米国では、精神的矯正は、精神分析者、ゲシュタルト心理学者、コーチが自分の仕事の責任とその顧客の権利と義務を知っているかなりよく開発された構造です。 ロシアでは、心理学者が「時給付きの友人」と考えられています。おそらく助けになるかもしれません。

「アダルト」心理学：心理学者を選ぶ際に間違っていますか？

条件付きでは、一連のプロファイルによって心理学者を細分することが可能である。 しかし、この記事の材料をよりよく理解するためには、単純な分類を受け入れ、 "大人"と "子供"という専門家がいるという事実から進める方がよい。 それらを2つのグループに分けることで、2つのカテゴリの人々との作業について話すことが容易になります。 これはそれぞれ、独立して行動（大人）と従属（子供）の人格に責任があります。 心理学者がクライアントの1つまたは別のカテゴリに対して何をすべきかを理解するには、治療の最も一般的な理由を考慮する必要があります。

多くの人々は、自分自身が自分の問題に対処することができない、それがストレスであるかどうか、 恋人でないこと、あるいは財政難でさえあると信じている状況に陥ります。 そういうわけで、多くの人々が、 心理的矯正 は失敗の治療の一種だと思ってい ます 。 心理学者の助けを求めている大人は、いわば、視覚的な「マニュアル」を受け取って、人生の成功を達成する方法を示すことを期待しています。 しかし、市場関係のシステムは、そのような専門家へのキャンペーンの失敗を事前に決定します。 事実は、私たちがすでに物事の状態に慣れていることです。これは「あなたはお金を払います - あなたは商品を手に入れます。 この場合の製品は心理的バランスであり、ストレスを和らげ、問題を解決します。 多くの人々は、これが「魂のための製品」と同じ薬であると考えています。これは専門家に提出する必要があります。 多くの人がこれを目標を達成する手段と考えるならば、それは正しいことです！

修正は...製品ですか？

"健康な体で - 健康な精神！"運動選手の心理学者のモットーは、「健康な精神があり、身体も回復する」と解釈しています。 また、生理学者は普遍的な： "すべてが相互につながっている"を出します。 そして、驚くべきことに、異なる種類の活動のこれらの専門家の間に間違いはない。 しかし、すべてがとてもシンプルで理解できれば、なぜ今日非常に多くの人々が不満を抱いていますか？ または 心理的な問題がある？

答えは簡単です：これらの2つのものを買うのは簡単ではありません。 例えば、あなたがジムに来るとき、ほとんどの人は早い進歩を期待し、それを得ることなく家に帰ります。 同じ状況が心理サービスの市場です：私たちは心理学者からあまりにも多くを期待して、自分自身に頼ることを忘れ、怠惰、真実の痛みと誇りの感覚を克服します。 したがって、図の修正は、開発の修正のように、2つのプロセスで行われます。 ここでは、スペシャリストとクライアントの両方から利益を得る必要があります。

心理学者が問題を自分自身で解決しなければならないという事実の前に人を置くとき、多くの人々は専門家が無能であると結論づけます。 しかし、実際には、彼は私たちの個人的な生活に干渉する権利がないことが判明し、問題を解決する責任は依然として適用されている人に残っています。

顧客が責任を負わない場合

幼稚園や学校の偶然と一緒に働く心理学者は全く異なっています。 教育的矯正は、2人（大人 - 心理学者）ではなく、3つのリンク全体（親子心理学者）が存在する、一種の相互作用プロセスである。 矯正訓練は、子供が新しい資料を同化する過程で進歩的な技術とみなされます。 この方法論の本質は、教材の場合のように1つの教材だけを訂正するのではなく、その分析において、子供の認知機能と能力を考慮に入れています。 そして、プレゼンテーションは学生のための便利な形式にする必要があります。 そして、このパラダイムは、 自然/人道的な科学 と一般的な教育を通して伝達される情報に適用されます。

子供たちの競争

教育サービスの需要は、さまざまな要因によって決まります。 しかし、主なものは、開発中の同僚に追いついたり、追い越したりするのを助けることです。 しかし、子供の間では、競争は成人よりも厳しいと聞こえるかもしれませんが。 大人が失敗した場合、長年に渡って 機能 する 保護メカニズムを 使用することができます。子供は、これらのメカニズムが存在しないため、彼の問題は残っています。 多くの場合、これは致命的な結果につながります。個人が閉まり、ストレスを経験し、うつ状態になり、将来自分の健康に影響を与える可能性があります。 しかし、最悪の場合、これらの条件は固定され、人生のために彼と一緒に滞在することができます。 すべての心理学的な教えは、小児期には成人よりも良いか悪いかの方がずっと簡単であるという事実に集中しています。 矯正は複雑なシステムであり、子供の場合は、演技能力と形成された父方のアプローチが必要です。

子供を前方へ「前進させる」方法

先生と親の仕事は主に赤ちゃんの危機状態を特定することです。 彼らは多くのことができ、この量に応じて、さらに矯正プログラムが決定されます。 そして、彼の前にある裁判にあなたの子供を捧げる必要はありません。 授業やトレーニングは、子供が学校への通常の旅行として認識しないように、遊び心があり非公式な方法で提出する必要があります。 例えば、音声訂正のような一般的なコースを取る。 それは退屈な職業でも、芸術や工芸の要素を使った楽しいレッスンでもあります。 これは、アート・セラピーの方法の1つであり、イメージとイメージの詳細な説明、または完成した図面の説明で構成されています。 スピーチセラピストが聞いた音に基づいて、子どもにとっては「難しい」という結果に基づいて、描画とスピーチのためのプログラムが準備され、その後の結果が修正されます。

子供の頻繁な問題、またはあなたの子供が座っている机の上に？

教師と児童の関係の様々なモデルの研究は、教育的プロセスにおいて画期的なものとなった。 今では、教材の熟達は学生の能力だけでなく、教師の経験によっても影響を受けると考えられています。 今、怠慢な教師は、少年の知的レベル、性格、および他の外部的な理由によって失敗を正当化することはできません。

例えば、視力矯正が必要な子供たちを取り上げてください。 これは教師と両親の間にまだ古くてまだ不完全な "戦争"の例です。 そして、それはむしろ無害な瞬間から始まります。最初は教室に座っています。 子供は、便利な場所に机に座るように誘われます。 それはひどいものではないように見えるでしょう...しかし、後で、ボードから離れて座っている生徒の中には、目立たないため、材料が悪いことを知る人がいることが判明しています。 教師が自分の義務の健全性のカードを事前に見て、彼らのビジョンの鋭さを考えれば、子供たちが座っていれば、この問題は "芽吹き"で消滅していた可能性があります。 しかし、そのような進歩の前には、一部の私立学校にしか到達していない、他の場合には、いつものように、それは「それ自身で」公開されている。

何が私たちを前進させるか

子供のための要件は近い将来に簡素化されないことが知られている。 子どもたちの前に、将来の成人、科学技術の進歩に関連して新たな、より複雑な問題が提起される。 古いプログラムの下で訓練を行っている学校は、子供に移された知識の無関係のために競争から外れるでしょう。 彼らはロシア審査委員会によって審査されるので、誰もが共通の基準に向かって努力しています。 多くの場合、子どもに対する圧力に関連するスキャンダルがあります。例えば、高校の体育を取ることです。トレーニングには、フィギュア補正のトレーニングが含まれています。 これは一般的に受け入れられている標準ですが、主観的な理由から誰もが習得することはできません。 学校の指示と親からの教師への圧力は、さらに状況を悪化させ、この場合の出口は、スポーツと娯楽活動（リリース）からの子供の完全な拒否である。

しかし、誰もそのような枠組みに子供を追い込む権利はない。 それぞれの子供は、ユニークで、特定の分野の活動や科学分野での能力に敏感です。 プーシキンとアインシュタインは、一度に彼らに関心が薄い科目について三つ組を受け取ったことが知られています。 しかし状況の組み合わせのために彼らは巨大な高さに達し、その名前は家庭の名前になりました。 そして現在、多くの心理学者と教師が、こうした状況を再現し、これや知識分野に対する子供の創造的アプローチを活性化する方法について取り組んでいます。

教育サービス市場

現在、センターは人気を得ており、優先順位の面は社会的矯正です。 これは、児童生徒と未成年者の学習活動を助ける精神補正技術のセットです。 この方向性は、私たち一人ひとりの進化の中で不可欠な部分です。 私たちの祖先が学ぶことができなかったなら、彼らは野生で生き残ることはできませんでした。 したがって、子供が未熟であると主張する経験の浅い教師は、単に自分自身の失敗を正当化する。 はい、就学前と学校時代の子供の多くは、しばしば教育的矯正が必要です。 しかし、子供が何かを学ぶことができないと言うのは一種の犯罪です。

学校は満たす必要があります

前述の「子親心理学者」スキームでは、もう1つのリンク、学校を追加することができます。 心理学的および教育的矯正は、教師が未来に参加すべき過程であり、生徒はそれと相互作用する。 学生の個々の特性を考慮し、それに応じて資料を提出することは、成功した人格の形成の成功の鍵です。 惑星地球に無能な子供たちはいません！ 能力をまだ明らかにしていない子供しかいません。なぜなら、私たちはこれをやることをまだ学んでいないからです。 2世紀前の人類のために、ワイヤーを使った飛行や音の伝達のような幻想的なもののように見えました。近い将来にどのような高さが達成されるのか、誰が知っていますか？

訂正は成功への道です！

若い学生の知識の流れは、新鮮な春のようなもので、岩の岩を破ります。 私たちは知識の川に新しい「春」を見せて、道を開くように教える必要があります。科学の花崗岩を磨き、学習の途中にある障害物を避けましょう！