社会的知性の構成要素の一つとして、感情的知性

感情的知性-コンポーネントの一つの社会的知性の共感や社会的な表現、自己調節する能力を含みます。 用語が登場し、ずっと前に使用されるが、近年では、より広く普及します。 彼は「知性」のよく知られた概念とはやや異なっています。 心理学は見て認識するために、適切に状況をナビゲートする機能として、感情的知性のカテゴリを調べる の感情の状態 彼らの周りの人々を。

人の生活の中で感情が常に存在しています。 例えば、様々な対話者との彼の会話を想起し、我々は誰かが簡単かつ楽しくコミュニケートすることを考えて自分自身をキャッチし、誰かと共通言語を見つけることは困難です。 不機嫌な仲間と話をすると、彼の顔に任意の感情のヒントなしで、あなたの物語が面白いかどうかを推測することは困難です。 人は積極的に相互作用に表情やジェスチャーを使用している一方、接触に行くのは簡単です。

開発された感情的知性は迅速に制御するため、連絡先を確立するのに役立ちます 、感情や気持ちを 許容度を示すこと。 その形成への就学前の年は、多くの注目を払っている理由です。

活動理論によると、大人との感情的なコミュニケーションは、子アクティビティの先行型で、これは感情的知性の開発のためsenzitivenの時代です。 多くの場合、子供たちはいくつかの時間後に精神的、スピーチの開発の遅れにつながる可能性がある、感情的、意志の異常を将来のリードで、両親との十分な感覚の接触を得ることはありません。

幼稚園 教師、心理学者や教育者は、共感のヘルプの子供たちが自分や他の人の感情の状態を区別開発、プログラム、教育ゲームやマニュアルを開発しています。

就学前の時代に開発された感情的な知性は、より多くの成功した協力、十分なの形成に寄与 増加、自尊心 大人と子供の人生の新しい様々な条件に適応します。 そのため、感情の差にゲーム上の幼稚園くらい重視して、様々なスケッチは、任意の感情の状態、の広いスペクトルの画像を示す 人間の感情を。

感情的知性は良いと良い漫画を開発するのに役立ちます。 現代のアニメーションについての論争がたくさんあります。 多くの子供たちの好きなキャラクターが顔を歪めているという事実は、（例えば、変圧器は、爆丸と他の文字）、そのためには、彼らの感情の状態を追跡することは不可能です。 これらのアニメーション映画の基礎は善と悪の間の闘争の永遠の問題ですが、上側のハンドグッディれ、彼の顔はどんな気持ちは表示されません - 彼が幸せか悲しい、怒ったり怒っているときを知ることは不可能です。 漫画データを見て多くの時間を過ごす子どもたちは、多くの場合、感情的で、意志が損なわれている：原則として、不安、怒り、思いやりと共感の欠如の高いレベルをやる気攻撃性を増加させました。

幼稚園での感情的知性の開発は十分な自尊心を持つ社会的にアクティブな人に貢献する - これらは、現代の世界での成功の成分です。