現代の教育訓練のモジュラー技術

モジュール形式のトレーニングの主な規定

モジュラー技術教育は、前世紀の60年代開発を始めたと、もともと欧米諸国での使用を発見しました。  

このトレーニングの本質は、以下のとおりです。で、自己を教えたり、教師の教えに導かれたモジュールと連携し、トレーニングの目標を達成する 有益なコース と教育活動。

モジュールは、教育目標を達成するのに役立ち、目標を達成することを目的とした行動計画、情報バンクと方法論のガイダンスで構成されています。 この点において、モジュールは、モジュール式のトレーニングツールとして機能します。 学校でのモジュラー技術教育は 、次の作業自体を設定していることに留意すべきです。

- あなたのアカウントにその容量と能力を取る必要がありますので、作業の学生のペースのために、快適でなければなりません。

- 学習コンテンツは、柔軟でなければなりません。

- 仕事の種類や形式は統合されるべきです。

- 主なタスク - 自分自身を教育するための研修生の能力の形成、究極の結果を達成するであろう。

個人、システムおよび：研究のこの種の理論と実践を分析した後、研究者は、訓練のモジュラー技術は、このような方法論の原則に基づくべきであると結論付けた 活動のアプローチ。

モジュラートレーニングとその原則

モジュール-一種の カリキュラム、 自然の中で個別の、教育・学習活動のペース、 指導方法、学生の自主的な活動のレベル。 そのため、 トレーニングのモジュラー技術が差し出さ個別プログラムを研究するためにある程度の自律性と学生を可能にします。

モジュラートレーニングは、このような内容と目的、その他の教育システム、教師と彼の生徒の相互協力のあり方からメソッドやフォームなどのパラメータによって区別されます。 これらのオプションは、 モジュール形式のトレーニングの原則を定義することができます。

モジュラー密接これに固有の原則にリンクされている一般的な教訓的な原則の基礎トレーニング トレーニングの種類を。 主要なアイデアは、教育プロセスに参加者の活動を支配する基本的なルールは、 モジュール形式のトレーニングの原則でなければなりません。 コンテンツと基本的な本質を考えてみましょう。

モジュール形式のトレーニングの方法、内容と形式は、モジュール性の原則を考慮しています。 この教えによると、仕事は教師によって設定された教育目標を達成することができた上で材料部品モジュールを、組み合わせの原理に基づいています。 モジュラーユニット内のトレーニング材料は、個々のトレーニング項目に分かれています。

また、 モジュール形式のトレーニング・テクノロジーは 、変更を追加し、研修教材を開発する機会を提供していますそれによれば、ダイナミックな原則を提供します。

指示の内容が別の要素に割り当てられている原理は、単一の統合されたシステムとして見検討材料内の各モジュールを可能にします。

建設プログラムとモジュールの柔軟性、トレーニングコンテンツ、およびその同化は、学生の個々のニーズに適応するための方法に感謝します。

モジュール形式のトレーニング・技術の他の教訓的な原則との密接な関連して、知識と知識システムの有効性と効率性を示唆し、原則のために用意されています。 学習、学生たちは、実際に知識を適用創意工夫や取り組みを示す一方で、問題を解決するために独立した仕事の知識やスキルを獲得します。

学生が理解し、トレーニングの前に設定した目標を実現することができましたように、学習プロセスを管理するための情報に基づいた視点の原則によると、必要です。

多様な方法論的なアドバイスの原則は、教師の専門性と認知活動への学生の即応度の高いを提供しました。

同様に、 学校での訓練 の モジュラー 技術は、パリティ原理を含んでいます。 これは、教育プロセスにおける教師と生徒の間の密接な関係と実りある協力を確保することが必要です。

モジュール形式のトレーニングの原則は、一定の相互作用であると同時に、それらは一般的な教訓的な原則に接続されています。