教育の適切に選択された方法は - 成功した授業を行ったための鍵であります

今日の学校での授業の過程 - そのような時計のメカニズムなど、多くの要素、構成、異常な複雑な現象で、。 最終結果の各要素のよく協調作業から、教師の仕事に依存します。 これを行うには、実際には、彼は彼の職業を費やしています。 ない教育システムの中で最も役割を果たし教育方法、彼は必要なスキルを形成して、学生が学習による方法を。

方法の概念

方法論的用語の質問はかなり議論があります。 科学としての教育学の起源と発展の上に、彼は別に扱われました。 教室で使用されている生徒と教師の活動の種類、である - 特に、教育の方法があると仮定しました。 たとえば、ロシア語と文学の研究に使用さ：正面調査の方法、 独立した仕事、 表情豊かな読書を。 口頭描画、注釈付きの読書や他の多くの同等に有効。 学校の活動を整理する方法と同じである - したがって、教育の方法があることが表示されます。

学習目標被写体、学習の方法、プロセスに関与するアクター間の相互作用：教授法は、各方法は、3つの主要構成要素に分けられます。 第一の成分は、瞳孔がこのまたはその主題を必要とする理由、それはそれは学校のカリキュラムに含まれているため、将来、彼に役立つ説明しています。 例えば、1日から9年生以降、大学院、高校を卒業し、学校や高校にロシア語のコースを渡し、正しく音声の完璧なコマンド、書くことができるはず コミュニケーションスキルを。 教育機関の壁から彼はその後、彼は様々な生活や社会的状況をナビゲートし、その可能性を実現するのに役立ちます、このような知識を、作るために義務付けられています。 この観点から、法教育 - 理論から実践への橋を。

第二の成分は、そのを通じて説明する - ように演習と特別な割り当て、およびシステムを。 - この知識は、学生に利用できるようになります。

そして第三に - 学生と教師の間で確立された関係のようなものを。 独立性、批判的思考、創造的なアプローチ：知識のあなたの病棟の主な情報源のための教師は、または自己への後者の能力との結果として、それらの生産に形成することができます。 トレーニングプロセスに対するE.本質的に受動的または能動瞳位置。 これに基づき、それを主張することができる教育の方法 - このタイプや教授法の主なタスクの成功したソリューションの生徒と教師の共同作業の方法。 言い換えれば-これはでは、理論と実践の統一である 教育と教育の仕事。

教育技術

フォームや仕事の様々な方法を記入する場合はレッスンが生産的になることは明らかです。 子どもたちは、彼らが理解し、新しい何かを学ぶだろうと絶えずをやる気にさせる必要があります。 これは、ジュニアと中間管理職の学校の子供たちと、主に懸念しています。 指定された偶発的に使用することができ、学校でロシア語を教える方法は何ですか？

まず、もちろん、ゲーム。 世界と人間関係を理解する主要な手段の一つ - 若い生徒のゲームのために。 それは非常に自然であるので、レッスン、旅、例えば、国サフィックスがあること 形容詞 材料をマスターするために自由に使用可能にし、特別な状況で、その結果は、伝統的な形でよりもはるかに強くなる「オープン教科書-ルールを読んで- 。エクササイズを書きます」

非常に生産いわゆる差別的なアプローチです。 指導方法の使用は、すべてのクラスで効率的に分化に基づくが、特に学生の組成物は、準備の程度に応じて不均一です。 強い学童が速く書くと自信を持って読んで、より高速な材料を学ぶとします。 弱い彼らに追いついていません。 先生はジレンマである：最初に集中する - 第二は、自分でなり、さらに後ろに分類されます。 第二でのみ動作します - 苦しむ最初、彼らのポテンシャルは未開発であろうと...

レッスンの準備のために、教師は、アカウントに偶発の機能を取り出し、タスクを拾うために開始されます、場合は、すべての子どもたちが忙しく可能な労働になり、研究が成功した前方に移動します。 このような場合のために、その上の追加演習、カード、回路、創造的な仕事、との様々なものがあります。D.まあ、それ自体とコンピュータ技術、モジュラー方法、および他の多くの方法をお勧めします。 主なものは、適用するのが得策であるとどのような結果を期待することとして、彼は、このまたはその方法を必要とする理由教師は正確に知っていたということです。