教師になるアート

「何、とそりがある」;：そこにいくつかのことわざは偉大なロシア語であります 「周りに何が起こるのか、来ます」。 「お父さんは何ですか、彼と子供と一緒にいます。」 これらおよび他の言葉は、私たちの困難な時代に教師が直面する問題に直接関係しています。 それは学校で10年間のために命を満たしたよりも離れた私たちから子供を取るのだろうか？ 別の KD Ushinskyは 言った：「芸術教育は、それのほぼすべてが簡単でおなじみの問題であると思われる機能を持っていますが、非常に少数の忍耐に加えて、生来の能力やスキルがより多くの専門知識を必要とすることを信じるようになりました。」 「のためにするとき、あなたがたは教師であるべき時間のために。 しかし、あなたは神の神託の最初の原則を教えられる必要がある、とあなたは牛乳ではなく、固形食を必要としています。 彼は赤ん坊「（ヘブル5：12,13）であるため、唯一の牛乳のpartakes誰もが、義の言葉に精通されていません。[2] 状況が、今日は、著者の意見では、人類は非常に「大人」の問題に直面していると、子供が言葉の最高の意味で教師を必要としていることです。

現代社会の危機は巻で、人間の生活のほぼあらゆる側面に影響を与えている。H.と教育を、教育環境と開発のための困難な状況の作成 、科学として、教育学を 全体として。 危機の本質は、すでに発見されている-への依存正式-論理的思考と学習を。 しかし、情報の増え続ける流れはintensifitsirovaniya教育プロセスを必要とする - 。「特別な、社会的、個人的に決定し、意図的な活動を社会の生活に人間の魅力に」[3] このプロセスは、法律、原則と訓練と教育の方法の教育システムのすべてのレベルでの教師の意識を必要と 人格の形成。 タイム自体は人類が蓄積し指導経験を再考、教育パラダイムの変更を必要とします。 一人一人での精神的、物理的な間の不可分の接続上の生命、ライフスタイルの変化、一定の仕事の真の基本法則を実現。 自分自身へと人々への責任あるアプローチ、すべての現象とプロセスとの関係を構築する権利：そして、それは本当に人間の内面世界の変革呼び出すことができます。 今日ならば、私たちは子どもたちの内面世界の美の可能な手段と方法を明らかにし、「自己実現のために、自己のアイデンティティを確保するための機会を作成します。 コミュニティ開発。 「法の支配を強化し、改善する。[1]

教育学における主要なカテゴリを考えると、私は我々の意見では、キーの一つに対処したい、近代的な教育と訓練の危機の原因 - 精神的な仕事からの出発は、彼の運命の検索の拒否、彼らのすべての活動の障害、あるいは寿命を正当化するために彼の方法で。 実際には神話作り呼び出すことができます。 教師、教育、啓発ショー、でも引用し、「スマート」の言葉を言ってについて言えば、知識についての情報を伝えることで、子どもたちに知識を伝達する思考 の歴史的例を。 そして、それはかろうじて教育プロセスの違いを果たしています。 彼が持っているように、子供の力：それは長い人でそのコンポーネントにレイアウト語教育を使用されてきました。 誰が）良いと無私の教育の過程で産むが...。

J. Aコメニウスは書きました：充填を必要とする学生、空の容器を。 誰それが何を埋めるだろうか？ 私たちは、私たちの助けを必要とする人々、特に子供たちを助けるために、将来のために最大の責任を実現しなければなりません。 どうやって？ まず第一に、子供ではない学生、そして学んでいる人を見ることができます。 人気の教育実習で他の学生に関連します。 「我々は通常言う - SLを書きました 私たち、あるいは何を - 「あまりにも」誰かと比較すると、それは明らかではないがSoloveitchikは、子供は、また、ヒトのでしょうか？ 自分自身チャイルド人、今日、彼は人や人間以下ではないことを彼に納得させる言葉のために。 誠実で、私は彼が育つとき、より良い、それは」になります人間の子供に今日見る。[4]

教育戦略の選択肢の可能性について言えば、私たちは文化的、創造的モデルを指すことができる[3]。 ここでは、専門知識の開発は、子供の-心理物理的および知的能力の年齢特性と直接ラインで、対象のロジック、および文化的アイデンティティの形成過程における教育の人文主義の向きにない基づいています。 ソースの原則 - 「世界の絵」の整合性とnem.t.者 すなわち方向は状態ではなく、市場ではなく、文化に。 それは確かに社会的実践のあらゆる分野で、子供の将来に精神的、道徳的因子の存在を保証します。 内の他のコンポーネントが存在しなければならない 指導方法 私たちの物質世界インチ 世界のあらゆるものを男 - 相互作用の結果です。

我々の意見では、教育や若い世代の育成の最適かつ有利なオプションを見つけるために、相互作用の品質を変更することを学ぶことが必要です。 「フォーカス今日はいない被験者で達成のため、子供の人格を置くために必要とされます。 私たちは、学校教育に復帰する必要があります。」 今日、学校は開発とを目的とした効果的な教育プログラムを作成する必要があり 、個々の形成 学習者を、そして真実を追求することが必要であるこれを行うには、教育のパラダイムは、人間の発達と形成にこの活動のために生まれ、教師が、恒久的な機能となっており、出力、結果として、我々は偉大な未来を持っています。

文学

1. RF法 "教育について" .- M.、1994。
2. Bibliya。M :.モスクワ総主教、1992。
3. Krajewski VV どのように私たちの多くは教授法？//教育学1997、№4。
4. ことわざや格言ロシアnarodaのコレクション。M :.クルーン - プレ1996