授業での例反射。 小学校での授業を実施

自分のキャリアを開始する若い教師は、しばしば反射として、レッスンのこの重要な要素を見落とします。 現実には、レッスンの重要な段階 - 反射 - クラスの最後に子どもたちを選択する必要があり、異なる色の2-3スマイリーリーフレットに減少します。 一般的に、教師は、多くの場合、この段階を保持するために忘れて、彼らが活動を好きなら、単に子どもたちに尋ねました。 この場合、結合新しい教育水準に応じてレッスンの結果がある - リフレクション。

それは何ですか？

このような方法は、教師に考えられて材料の代わりに「問題」を見つけるために、彼らの活動を分析する機会を与えてくれます。 リフレクションは、自己開発、自己改善の学生のスキルの開発を必要とします。 英語の授業での全反射は子供が一緒に授業の過程で得られた原因の知識の明確なチェーンを構築することができます。 また、子供は、彼のクラスメートの成果と自身の実績を比較する問題を特定し、それらを克服することを学びます。

レッスンの構造 GEFの

新教育水準にかかわらず、反射として被験者ようなステップの、いずれかの授業の構造中に存在することを示唆しています。 ほとんどの場合、それはクラスの終わりに行われ、教師が経営機能を実行し、そして主役は学生です。 リフレクション - 自尊心、自己認識、のぞき見する能力「そのものに。」 教育プロセスのために、それが自分の感情、知識や理論と実践的な活動の成果を訓練するために、自己評価の機会として見られています。

反射の必要性

特定のトピックを学習子供は、将来の生活のために得た知識の重要性を評価することができます。 また、学生は彼らの目標は、雇用の過程で達成された正確に理解しなければなりません。 ロシアのレッスンでの反射は、学生が、問題を解決するための個人的な貢献を意識するようになる学習プロセスを面白くするのに役立ちます。

時間

反射の種類に応じて、授業のさまざまな段階でそれを費やしています。 これは、テーマの個々の要素をテストするために、新しい材料を統合するために宿題を繰り返すことで行うことができます。

反射の品種

反射の分類のためのいくつかのオプションがありますが、私たちは詳細にこの問題を検討します。

1. かなりの成分による。 それは、ライティング、口頭で、シンボリックチェックで想定されています。
   
   a）のシンボル推定値は、ジェスチャー、トークン、カードの助けを借りて、自分の仕事のために瞳孔マークを示すと仮定します。
   
   b）の経口評価は、能力の生徒が正しくリンク物語の中で自分の考えを提示し、自分自身の感情を記述する意味します。
   
   C）書かれたバージョンでは、それはかなりの時間とコストがかかる、大きなテーマの最後に知識の検証を含んでいます。
   
   
2. 活性による。 教室での反射、次の種類：個人、フロント、グループ、集団。 スキル最も一般的に使用される小学校の教師の評価のこのバージョン。 まず集団的検証、グループ、個々の学生の調査。 この技術は、複数の繰り返しが学童検討現象の明確な表現、または検討中の主題を形成することができます。 また、子どもたちは、コミュニティの感覚を開発し、「チームに」働くことを学びます。
   
   
3. 目的に。 GEFは、教師の感情認識は彼の生徒で材料を評価するとの感情的な反射を意味します。 教室での反射の例としては、質問の形で表すことができます：私は面白い（悲しい）、（かしら）ボーリング、（好きではなかった）それが好き。 このタイプのテストは、子どもの気分に反応するように、クラスの全体的な感情的な気分を制御する教師を支援します。 子供たちがあまりにも面白くないしている場合、教師は、授業を調整するクイズゲーム、珍しい競争を招待することができます。 それは主に材料の理解の欠如から生じる、退屈のように感じ、教師を説明しました。

いつ、どのように反射を行うために

感情や気分の反射は、小学校のすべてのクラスが含まれています。 それは、一年生に特に関連があります。 これらの学生は、学校に適応するためには至っていないので、学ぶために彼らの欲求を「奪還」しないことが重要です。 ここでは教室1レッスンでの反射の例があります。 子供たちは、文字、絵文字でカードを受け取ります。 教師の問題に関して、彼らはあなたの感情の状態を示す、信号のカードを拾います。 そのような調査を実施するには、知識とtを確保した後、すぐに新しい材料の後にすることができます。D.

教室での反射のこれらのタイプは、子どもたちとの完全な接触を確立するために教師を支援します。

先生は、右の授業をテーマに、メロディーで音楽を再生することができます。 問題の認識が詩、古典作品から抜粋することができ、子供たちをカスタマイズします。 GEFのレッスンの最後での反射が明確な質問を設定することを含む：「何を教訓を学びましたか？ あなたはクラスでどのように行うのですか？ レッスンは喜んでいた方法はありますか？「これらの質問では、子どもたちが自分の感情の状態、制御感情を評価することを学びます。 このようなアプローチは、それが人前で話すスキルを生成し、彼の視点を守るために、引数を見つけるために、若い学生を支援します。

教育活動のリフレクション

新しい知識を強化しながら、このオプションでは、宿題、創造的なプロジェクトの保護を確認するために適しています。 この活動では子どもたちは、自分の活動を分析する問題を特定し、目標を達成するための方法を探します。

オプション

小学校のクラスでここで反射例。 成功の男の梯子に開発することができます。 子供が階段を登る男として表現されます。 より多くの学生は、タスクを実行し、それが高くなります。 子供たちはクラスメートのものと自分の結果を比較し、その進捗状況を分析し、健全な競争があります。

「馬車」。 子によって実行される各タスクは、ワゴンとして提供されます。 反射が知識をテストの段階で実施されている場合は、2-3ワゴンを作ることができます。 子供が質問に正しく答えた場合は、「乗客」がある車の中で教師を提起しました。 新しい年前に、「そう、通常の伝統的なクラスを完了し、クリスマスツリークリスマスのおもちゃを飾ることができます。 リフレクション数学が簡単にさらさ、たとえば、あなたは子供たちがクラスで楽しい時間を過ごした珍しい文字や図形の知識のテストを変えることができます。 子どもたちの得た知識のレベルの推定値として成功したと木とみなすことができます。 トランクは、すべての学生のために同じことを行うが、葉は異なる色を持つことになります。 子供が正しく、先生の質問に応答した場合、彼はあなたのツリーの緑の葉を取得します。 エラーの数が多いと葉の色は赤であり、不正確さの場合には教師は黄色の葉を与えます。 レッスンを終了すると、各学生が自分の木を持っていますが、葉の色は、子供が問題の材料を学習しているどれだけうまく決定することは容易です。 この珍しいルーティングレッスン - 教師信号のため。

方法

クラスは現代の持っている場合は、インタラクティブボードを、それにフレーズを含むスライドを推測することができます

• で...私は教訓を学びました。
• それは大変でした...
• 私はどのように学ぶことができました...
• それは私には珍しい見えました...
• 私が知りたかったです...

新しい連邦政府の基準では 、ルーティング 小学校で授業を、その実施の時間を反射型の表示を意味しています。

基本グレードで近代的なレッスンには適用され、多くの要件があります。 その中で、学生の心身の健康の維持。

GEFの要件を満たすためには、子どもたちが過負荷に彼らの知的消耗を避けることが重要です。 感情的な球、精神活動への影響：現在の反射は、様々な目標を達成するために実施しました。 新しい状態の基準は、スキルや反射など、汎用的なスキルに焦点を当てています。 子供たちは知識を獲得する能力の基礎を形成する重要な能力を習得する必要があります。 アクティブな認知活動に若い学生を回すと、反射によって達成されます。

ケーススタディ

「後ろ向き」という意味のラテン語からの翻訳。 その電荷の感情に影響を与える教師の能力から直接子どもの発達に依存します。 クラスでの反射の具体例を考慮すると、カラー技術を挙げることができます。 たとえば、「花の妖精」を使用して、教師はクラスに子供たちの態度を理解することができるようになります。 タブの色に応じて、あなたはクラスで動作するようにその意思を決定することができ、子を選択します。 子どもたちは、個々の花びらを選択した後、教師は一般的な花です。

授業中の学生の満足度を評価するために、教師はの方法を使用することができ、「色のサムネイルを。」 子供たちはクレヨン授業後の状態に対応する色を選択します。 草、太陽、花：誰もが、一般的な画像上の特定の項目を描画します。 その結果、新素材を学んだ後、教師、彼の生徒の気分を表示します全体像、です。 このような検査は、当四半期中に実施し、その後、カラーマックスルーサーの技術を使用して、子どもたちの感情の状態のアイデアを得ることができます。

心理学者は等級1-2に反射のための興味深いレセプションを提供します。 技術は「日」と呼ばれています。 「...と、今日私の気分」と答えています：：教師は文を完了するために、子供たちを尋ねる日、雲と雨、雲、雷と稲妻を。 明確にするために、ボードは、太陽の真ん中を取り付けた、とみんなは、クラウド教師、雲、光を下車します。 教室で自分の仕事を楽しんだ子どもたちは、太陽の黄色の線は、途中に取り付けられており、教室で自分自身に不満を持っている人たち、近いtuchkami線。 クラスの最後に先生が得られる「晴れ」絵を考えると、結論付けています。

「スマイリー」として若い男子生徒の感情的なムードをテストするために、このような異常な方法もあります。 Guysは、「男性のスマイリー」とチラシを得ます。 これらの男性に何の感情は、彼らが学生に身を引くべきで、ないではありません。 感情に加えて、つまり、バッグ、花、風船の花束を終えるあなたの想像力を示すために少し男性することができます。

リフレクション活動は、教育プロセスの最適化に貢献します。 その助けを借りて、学生は、実施形態は材料と連携解釈学びます。 彼らは、教育プロセスに関与している、その効率性と有効性を高めます。 この反射は教師が授業の異なる段階でそれぞれの子の仕事を評価することができます。 3色のカードの使用を含む、「交通ライト」の反射法を用いて、赤、黄、緑 - 先生は、「フィードバック」を受け、複雑な教材の子供の認知を分析します。

レセプション「花束」ジュニア学童の活動を展開して、反射コミュニケーションや教育に役立ちます。 それぞれの子は先生多色花から受け取ります。 教師は教室で最も丁寧だった子に青い花の手を提供しています。 緑の花は、忍耐力の同級生を落ち着かするためのもの。 最も謙虚な子を手に紫色の花。 その後、教師は要約し、子どもたちが花束を示しています。

材料の反射量を意味

反射のレッスンの最後に保持することは一般的になっています。 その助けを借りて、教師は子どもの感情の状態を分析し、新たな知識の同化の程度を確認してください。 以下のためのレセプションを変化させることができます。 いくつかの一般的なオプションには、「不完全文」を選択します。 このような提案の始まりは異なる可能性があります：

• 今日、私は学びました...
• 私が言ってい...
• 私は再び聞きしたいと思います...
• 今日、私が得ました...
• 今、私はどのように知っています...
• 私は他の人に伝えたいと思います...

「五行連」などの一般的なテクニックもあります。 それはあなたがすでに学校で形成されたそれらのスキルを持つ新しい知識を組み合わせることが、雇用の過程で読むために子どもたちの関係を理解することができます。 「五行連は」誰ですか？ 5行のこのスタンザ。

最初の行はコンテンツ五行連を定義1-2基本的な単語で構成されています。

2行目は検討中という概念を特徴付ける形容詞を伴います。

三行目は、トピックに関する作用を示す2-3動詞で構成する必要があります。

4行目は研究材料への直接的な関連性の短いプロパティです。

5行目はメイン名詞の同義語が含まれています。

ここにある 五行連の例 名称「プーシキンの詩。」

• タイトル「プーシキンの詩。」
• 形容詞：素晴らしい、輝かしいです。
• 動詞：彼は、愛する思うと夢。
• レッスンのトピックの本質：良い感情を呼び起こします。
• 同義語：天才。

結論

このステップがなければ、反射のように、今日の学校で行うことは不可能です。 連邦政府の基準を明確に反射の教師バージョンの選択肢を示しているが、各レッスンにその性能の強制を強調する。 訓練のこの形式のコースでスキルを評価し、自分のスキルを分析することを学ぶ子どもたちは、仲間、大人に問題を持っていません。 小学校での反射のすべての種類の主なタスク - それは自尊心の形成です。