予備群における実験。 就学前の子供の実験

現代社会の状況では、独立性、技能の向上能力、絶えず学び、知識ベースを広げる能力が特に重要になります。 また、就学前教育を含む教育の分野は、子どものさらなる発展のための礎を形成するため、孤立したままにすることはできません。 幼稚園の生徒との新たな作業の方向性は、幼稚園での実験であり、直接の知覚を通して物体の性質や自然の現象を理解することを目的としています。 そのような訓練が最も効果的です。

予備群における実験

この種の認知活動を開始する最も適切な年齢は、5〜6年である。 したがって、幼稚園の準備グループで最も効果的な実験。 この年齢では、研究は子供のための自然なプロセスです。 彼は周りに起こるすべてを研究するが、それは無意識に起こることが多い。 DOWの実験で特別に準備されたレッスンは、彼の周りの世界についての子供のアイデアを広げることができ、日常生活で衝突しなかった可能性のあるものに興味を持っています。

この場合の教師は、対象（学習者）への影響の対象ではなく、一緒に探索し学習することで、彼と一列になります。 予備的なグループのそのような教訓の目的は、子供を助けることです：

• オブジェクトを選択します。
• メソッドを見つける。
• 最も完全な情報を収集する。

赤ちゃんのためのこれらの仕事は、最も近い開発のゾーンに横たわっています。つまり、それ自体はまだ実現できません。

GEFのDOSでの実験は、現代の幼稚園で具体的な方法が作成されテストされている、就学前教育学の積極的発展方向です。 教育者は、共通の目標と目標に基づいて独自のトレーニングプログラムを構築します。

技術の目標と目標

準備グループの実験は、認知研究の重要な部分です。 その意味は非常に素晴らしいです。 準備グループは、昨年DOWにいた就学前の子供たちです。 したがって、ここで得られたスキルと知識は、さらなるトレーニングの基礎になります。 DOWの子ども実験には、以下の目的があります。

• 子どもが世界を包括的に描写するための条件を創造し、物体や現象を取り囲む。
• 個人の感情価値の領域の開発;
• 知識の語彙と一般知識を豊かにする。
• コミュニケーションスキルの 向上、同僚や先生と協力する能力

これらの点の実施は、認識のプロセスが構築され、赤ちゃんと成人との間の相互作用がより体系的に効果的に行われるほど、より成功するであろう。

期待される結果

各活動は、DOWにおける子供の実験を含む特定の目的を持っています。 結果は触診可能でなければならない。 準備グループでこのような珍しい興味深い活動を行うことで教育者は正確に何を達成していますか？ 教育的プロセスの結果は次のようになるはずです。

• 子供は会話を改善し、活発な語彙でより多くの単語を使用します。
• 野生生物の対象物との密接な相互作用において、子供は植物や動物のニーズを理解し、それらに共感することを学ぶので、周囲の世界と自然の価値は高くなります。
• チームで働くこと、活動の範囲を描写すること、それぞれのタスクを実行すること、共通の結果を得るためにすべてのデータをまとめること、子供たちはより効果的にコミュニケーションを開始します。
• 若い実験者の視点からみた世界は、もはや個々のものや現象から成り立っておらず、一体的な構造になっています。

言い換えれば、未就学児は、対象物から人へと、彼を取り巻くすべてのものを客観的に評価し始め、これは彼の将来の大人の時に大いに役立つでしょう。

必要なものはすべて目に見えます

DOWの実験の一角は何ですか？ 革新的な教育を実践する幼稚園には、適切な教材が必要です。 DOWにおける実験の角度は、職業の間に使用される物体と材料から成っていなければならない。 図解は関連しています：実験のスキーム、説明、研究対象物の性質と性質の描写。 博覧会は静的であってはいけません。子供たちは絶えず目に見えるものに関心を失います。 最も受け入れられる選択肢は、各レッスンの主題展です。 磁石の性質が研究される日、実験の隅には、研究対象物だけでなく、木材、プラスチック、ゴム、ミネラルなどの様々な金属やその他の材料のサンプルがあります。

一般的に、準備グループの実験の隅には、重量、引力、時間、単純な化学反応および物理現象を研究するために必要なすべてが必然的に含まれていなければなりません。 大抵の場合、これらは日々の生活の中で使用される日常的なものです。

準備グループで具体的に何を記入したらよいでしょうか？ そこに存在するはずです：

1. タラ 材料、試薬、サンプルが保管されているすべて。 瓶、箱、ボトルのほとんどはプラスチック製でなければなりません。 木製および金属製の容器を使用することが可能である。 外傷の危険性が増すため、ガラスを避けるべきです。 子供たちは壊れやすい瓶を壊し、断片的に自分自身を切断することができます。 当時、研究の対象がガラスである場合、この資料のすべての物体は、就学前の子供たちに教師の前でのみ実演されるべきです。
2. 天然素材のコレクション。 ここでは、私たちを取り巻くすべてを使用することができます。 穀物、土壌サンプル：砂、粘土、森林または庭の土壌、砂利、貝殻など興味深い形や色のコーン、植物の植物や乾燥した花、リビングルームの花などがあります。 植物に加えて、子供や動物を示す必要があります：ケージのハムスター、水族館の魚 - それを観察するのは面白い、彼らは多くの餌を与えられ、学ぶことができます。
3. 紙、織物、箔、その他の興味深いテクスチャのコレクション。
4. 大きさと強度の異なるマグネット、金属製の物。
5. 懐中電灯、電球、ろうそくその他の光源。
6. 子どもの数と少なくとも1つの顕微鏡と双眼鏡による拡大鏡。
7. 安全な染料（あなたが食べることができます）。
8. 温度計（水銀ではない）、ピペット、シリンジ、針なし。
9. 風船、紙または薄い布テープ（風の方向を決定する）。
10. 実験中にテーブルを覆うタオル、ナプキン、エプロン、スカーフ、オイルクロス、布のテーブルクロス。
11. 主題文献、イラスト、実施された実験のスケッチ。
12. タイムメーター：矢印、砂、太陽、カレンダー付き時計。
13. スケール：エレクトロニクス、クラシック、重量。
14. ミラーは、好ましくはプラスチック製のフレームおよび基板上にあり、破損しにくい。

準備グループの構築

実験のタイプの1つとしてデザインすることは、5歳から6歳までの子供にとって素晴らしいことです。 この仕事の準備グループは肥沃な土壌です。就学前の子供たちは、材料や形とやり取りするのが好きです。彼らはどれだけ多くのことを自分で行い、同時に自分のスキルを伸ばしているかを知っています。 彼らがまだできないことは、教育者の助けを借りて行うことです。

準備グループの建設は、物の物性に関する子供のアイディアの拡大を目指している。 また、創造性（創造的、非標準的に考える能力）を発達させます。

さらに、これらのクラスでは、感情価値の球体が必然的に持ち上がる。 生徒は、どのような現実の状況において、彼らが教室でモデリングしている行動がどこで行われているのか、そして彼らは仕事の人々を尊重することを学ぶ。 たとえば、立方体から家を建てる場合、就学前の子供は自分の仕事と実際のビルダー・メーソンの活動を関連付けます。 そして、ジェットコースターの建設から、彼は自動車工場のエンジニアであると考えています。 総合的な分析思考も発展する。 子供は、将来の建設のスキームをその形成のための材料と比較し、その行動を提案された指示と相関させ、所望の結果を得るべきである。

クラスのサンプルトピック

子供たちはそれらを囲むすべてに興味があり、何かを勉強する準備ができており、実験や実験を行い、目的や物質を使って実験します。 教師の仕事は知識を体系化することです。つまり、レッスンは体系的で主題的でなければなりません。 準備グループでの実験は、人間の感覚から宇宙旅行まで、あらゆる人生の領域を網羅しています。

石を学ぶ

このレッスンの枠組みでは、子供は石が何で、どこから来たのか、何であるのか、人々がどのように使用されているのかを学習します。 貴重品や半貴石、建材などについて話すことが重要です。色、質感、重量などの異なる山と岩の種類が使用されています。石の一部は事前に準備でき、歩行のために集められ、実験に。

トピックの開発では、古代の化石（石灰岩、チョーク、石炭、サンゴ）、土壌タイプ、気候条件（風、熱、霜）への暴露を行うことが適切です。

水とその特性

水は子どもたちとの実験を行うのに最適な材料です。 それは容易に凍結、蒸発、着色または通気することができる。 水循環において、準備グループには、自然におけるその位置、生態系バランスにおける役割、物理的および化学的特性に関する情報が与えられる。 将来、海、湖、川の住民を考慮して、地球上の水域の汚染の問題を議論して、話題を継続することができます。 子供たちは清潔な水を保存し、日々の生活の中でそれを保存する方法を提供する必要性について結論に至るべきです。

人

トピックは次の順序で徐々に明らかになります。

• 人間の手（ 触覚の器官、 行動の知覚と実行の手段として）。
• 皮膚（その感受性、太陽または水に対する反応、加熱または冷却に対する脆弱性）;
• 耳と鼻（機能、意義、健康維持のための推奨事項）。

マグネット

マグネットの魅力、その特性、および物体と他の材料との相互作用。

これらのクラスは非常にエキサイティングなもので、実験のことさえわからないのですが、本当のトリックです。 磁気はお互いに、または逆に、異なる方向に飛行中にテーブル、紙または布を通して引き寄せられます。 この実験対象に曝された金属もその特性を部分的に獲得するという事実に特に注意を払うことができる。

地面。 砂と粘土

さまざまな種類の土壌、そのテクスチャ、特性、組成、人間の使用方法の類似点と相違点について説明します。 砂（川、海、粗い、珪質、建物）と粘土（黄色、赤、黒、青、白、陶器、薬など）の異なるタイプの細分。 実験サンプルは、水に溶解し、ふるい分け、それらの図形から彫刻し、その結果を評価することができる。

空気

先生は子供を空気の性質、人とすべての人生の役割に導いています。 このオブジェクトを研究する最も明白な方法は、膨張可能なボールです。 また、エアーリボン、毛羽、羽、その他の軽い物体の動きを示します。 エキゾチックなものは必要ありません。たとえ綿のボールや薄い紙の塊でさえ、この目的に役立つことがあります。

このトピックのクラスのサイクルの一環として、異なる温度の空気の重量の比率が考慮されます。暖かい空気が上昇し、冷たい空気が下がります。

太陽と宇宙

教育者は、子供たちに、太陽系、その構造、惑星がより冷たくなるという初期の考え方を、彼らが中心から離れているほど遠くに与える。 ここでは、象徴的な指定を含めて、星座についても話すことができます。 子供は無重力の宇宙旅行者として自分自身を想像することができます。

電気

特別な種類のエネルギーや電気器具としての電気 - それがこのレッスンのテーマです。 子供たちは、家庭用電化製品やおもちゃを覚えて、リストし、それらを動かすものを反映します。 「電線で走る」電気の危険性は別に述べられており、それに接続されているすべてのものを正しく取り扱っています。

色と光

レッスンでは、どの色がどのようなものか、特定の光線を反射することによってどのように生成されるかを学習します。 スペクトルの概念を紹介します。スペクトルの概念は、虹に基づいて説明することができます。

結論

レッスンを開始する前に、あるいはレッスンを計画する前に、結果がどうなるべきかを明確にする必要があります。 ダウの準備グループでの実験は例外ではありません。 教師にとって最も重要なことは、子供が独立して考え、結論を導き、因果関係を理解するように教えることです。 これはどんなトレーニングにも必要であり、私たち一人一人が彼の一生を学びます。

教育プロセスの道徳的な部分を無視することはできません。 子供たちに、自然を愛すること、周囲を取り巻くこと、純粋さを守り、免疫を尊重する能力と願望を植え付けることが重要です。

準備グループの今日の幼児は、次の50年間、生き生きとし、創造し、愛する世代です。 そして、非常に重要なことは、彼らが子供の頃の思い出から、周囲の現実についての彼らの結論がどうなるかということです。

教育者の仕事は、楽器のチューナーの活動と比較することができます。彼らがどのようにそれを行い、子供の魂のメロディーと私たちの共通の未来が響きます。