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ボローニャ・プロセスとは何ですか。 ボローニャ・プロセス：本質、ロシアでの実装と開発
ボローニャ・プロセス教育制度検討状態外の高等教育の形成、確立と発展の歴史を眺めながらアプローチしなければなりませんする問題-ロシア連邦。 この期間中、高校の時によって形成されたすべてのレベルで根本的な変化があるので、特に、20世紀の終わりには、ロシアの国家教育システムの大部分が決定的でした。
ヨーロッパとロシアの教育の接点
状態の生活の政治的、経済的、社会的な球の改善がリストラや広報の円の中に他人につながることになっていたので、改革プロセスは、非常に自然と予想しました。 最初の場所での重要なステップだけでなく、イデオロギー的レベルで、コンテンツや整然とした一部で発生しているはずです。 当然のことながら、変更が行われて、大学の管理システムの近代化だけでなく、関連する法律が大幅に変更に貢献しました。
モダンなヨーロッパの教育制度の統一力として、ロシアの存在と発展を通じて、例示的なものです。 初めて旧世界の国々における教育部門の機能のメカニズムは、18世紀半ばにおける高等教育の国内制度に反映されています。 これは、ヨーロッパの学校に特有のロシアの大学で伝統の頻繁な症状を説明することがあります。 類似性は、構造及び開発動向、および活動の内容に明示されます。
教育システムの改革に大きな役割は、新たな外交政策過程を果たしました。 ボローニャの教育コースは取るとそのロシアは、国家関係、長年にわたって値する対等なパートナーとして認識される先進的なヨーロッパ列強となっています。
新たなレベルへの移行とボローニャシステムの登場
ソ連の崩壊と市場経済の管理アクションにロシアの状態遷移では、専門的訓練を受けたスタッフのために、国内外の需要が活発化していることを確認すると、私立大学の設立に向けて移動します。 この方法でのみ高等教育の国家システムは、教育サービススペクトルの国際市場で他の人と競争することができるだろう。
ロシアにおけるボローニャ・プロセスは、実質的に国家教育制度裏返しになっていることに留意すべきです。 欧州のシステムへの教育の仕組みを発行する前に完全に異なって見えました。 まず最初に次いで第2世代で、国家教育水準によって承認された国の職業教育の質を確保するために。 国のリーダーシップのこの標準化を確立するために他の先進国のそれと教育上の文書の平等と同等の共通教育スペースの作成は考えています。
欧州の高等教育システムのアーキテクチャの調和
ボローニャは、教育プロセスは、1998年5月以来の登場より開始しました。 そして、ソルボンヌ大学でそれは多国間協定調印された「ヨーロッパの高等教育システムのアーキテクチャの調和を。」 その後ボローニャ協定への加入を検討し始めた宣言は、フランスの大臣、英国、イタリア、ドイツを取りました。
ボローニャの契約
新しいヨーロッパの教育を作成するためのプロセスは、（彼があるため、対応する協定の調印を呼ばれたボローニャはボローニャであった）高等教育の全体の空間に各状態の個別の教育システムを調和し、合併を目指しました。 1999年6月19日によると、教育の歴史の中で、この重要なステップへのカウントダウンを与えた日、。 その日、教育球と20の以上のヨーロッパ諸国の閣僚の代表は、ボローニャ宣言にちなんで名付けられた契約書に署名することに合意しました。 29メンバー - ボローニャ・プロセスの国々は - 参加して、他の州も「欧州高等教育圏」に今すぐ契約を開いたままにし、。
ロシアにおけるボローニャ・プロセスの導入
すでに述べたように、ソ連崩壊後のロシアの教育システムは、改善の必要がひどくなりました。 高等教育における独立した状態への遷移時には、その開発にも、最小のスピーカーを見ていない、現在のニーズを満たすことはなくなりました。 それは完全に豊かな内部留保の可能性を利用しません。 この球を改革することは、世界中の民主的なプロセスを勢いを増しているソ連の全体主義のイデオロギーの国を排除し、社会に紹介助けました。
2003年にロシアが署名したボローニャ条約は、単一欧州の高等教育空間にロシアの状態に入ることができます。 国の科学と教育スタッフの分野における欧州規格の導入により、2つの陣営に分かれていたことは驚くべきことではありません。 今日行われている相手と新しい位置のサポーターが、その間で、変化や対応の変換もありました。 教育のボローニャ・プロセスは、ますます国民の教育システムに成長しています。
継続的にするために、ロシアの教育システムの再構築の継続に貢献し、ボローニャに署名した宣言の特定の規定を強化しています。
- 高等教育のヨーロッパの公共システムに沿って、それを持って来ます。
- 地元住民の間で改善し、アクセシビリティ、人気と民主的な大学。
- ロシアの高等教育機関の卒業生の競争力とその訓練のレベルを上げます。
高等教育のシステムの最初の変化
ロシアにおけるボローニャ・プロセス操作の数年間は重要な結果を達成するために役立っています。 このシステムの主なメリットは以下のとおりです。
- 欧州規格に基づいて構築された高等教育ゾーンは、の主なタスクは、雇用の見通しを持つ学生のモビリティを開発することです。
- これは、登録、他の教育システムと比較して、状態の資金調達のための闘争の各高等教育機関の競争力を保証します。
- 大学は、ヨーロッパの人々の文化的価値の開発の過程でのキャリアの中心オブジェクト公衆の意識の権利の重要な役割に恵まれています。
また、近年では、私たちはかなりの電流を強化し、ボローニャ・プロセスのシステムは、各大学の威信に寄与し、知的、科学的、技術的、ヨーロッパの社会文化的な生活の高い位置の漸進的な征服を行いました。
ロシアの準備は、ボローニャ・プロセスを採用します
現時点では、ボローニャ宣言を採択している国の数は、増え続けています。 今日では、ボローニャ・プロセスの実装 - ヨーロッパで少なくとも50の先進国にとっての問題。 しかし、それはロシアの教育の近代化の予備的概念に注意を払う価値があります。 教育省によって調製この文書は、ロシア政府と国務院によって承認されました。 私は2010年までこの文書で行動しました。
コンセプトは、教育の分野では、ボローニャ宣言のわずかなヒントが含まれていなかったという事実にもかかわらず、または任意のドキュメントプロセスの別の権力政治の基本的な方向です。 一方、かなりの違いを見つけるために、ボローニャ・プロセスに含まれている概念や条項のテキストを、比較することは容易ではないだろう。
コンセプトでボローニャプロセスの感謝高等教育は、教育は経済の最新レベルや社会構造の開発に不可欠な要素であることを認識することの重要性を強調したのと同じように。 実際には、そのような機器は、他の外国人の教育システムと競合するのは非常にことができます。
概念の説明
教育の構造の先進国と競合するロシアの教育システムの能力を認識しつつ、コンセプトが必要で、社会から最も広範なサポートだけでなく、社会経済政策、国家、教育分野での重要な役割の責任の適切なレベルのリターンを話します。
ロシアの高等教育の近代化の概念を起草することはボローニャシステムでロシアの状態を接合する工程での準備段階となっています。 それは、文書の主な目的ではなかったが、彼は教育の球の新しいパス上の国の加盟に一定の前奏曲だったという事実にもかかわらず。 重要な設備の中で、関連部門の頭に直面し、それが技術的および技術的な専門分野のスペクトルに関連し、連邦国家教育水準と資格レベル「学士」、「マスター」のモデルを開発するために言及する価値があります。
1999年にボローニャの契約を締結した国と比較して、ロシアは自分自身のためのより有利な位置を持っていました。 唯一の21世紀の初めにボローニャ・プロセスの文書を参照して、ロシアはすでにヨーロッパ諸国の経験をメモを取る機会がありました。 また、学習、コラボレーションシステムとプロセスの実装上の監視機構の基本的な原則は、長い確立、さらには検査ステージを通過していました。
ロシアのボローニャの教育システムに先進国の仲間入りをするには、欧州との自信を持って競争のための適切なメカニズムの必要性を促し、「オートマ」教育の構造に命じました。
ポジティブな変化
ヨーロッパの教育空間にロシアのエントリのため、国内の卒業生は受信 独身の卒業証書 専門家やマスターを。 ボローニャ・プロセスなどの文書のすべての国が採用したことにより、ディプロマサプリメントを含め、高等教育の受領を確認し、単一のサンプルとして認識されている 欧州評議会 とユネスコ。 したがって、ロシアの大学の卒業生は、学術モビリティプログラムの正式メンバーになる機会を持っています。
ロシアのボローニャシステムの特徴
ボローニャ・プロセスのロシアの教育システムにもたらした基本的な項目や条項のうち、いくつかあります。
- 2つのレベルに高等教育の分離： 学士とマスター （学士号のためには、マスターズ1-2年を学習、トレーニングの4 - 5年を経ることが必要です）。
- 講義のセットです作業計画の時間単位の教育構造、学生のseminarnyhと独立した作品（わずか数時間の特定の数の計算、各被験者にプログラムを渡され、あなたが研究の次のコースに行くことができます）に含めます。
- 世界の知識標準化スキームによって得られた定性的な評価コンポーネント。
- 継続的に、例えば、ロシアからの移動の場合のほぼすべてのヨーロッパの機関で訓練を追求します。
- 汎欧州レベルの問題に焦点を当て、その学習を促進します。
学生のための利点
ロシアの大学の卒業生は、自国にその資格を確認したが、ヨーロッパ全体の雇用者の間で引用されるだけでなく、教育の卒業証書を受け取ることになります。 ターンでは、外国人学生が、ここで仕事を見つけるための素晴らしい機会を持っています。 また、最も成功した学生は原因モビリティプログラムの特性に海外の大学で学期または年のための訓練を受ける機会が与えられます。 それが可能になったと大学院で学士の学位を取得し、例えば、遷移中に選ばれた専門を変更します。
直接教育プロセスの利点の中に、すなわち、それは彼らが加速大学の壁に、だけでなく、他の国の両方で、第二高等教育や外国語の優先順位の詳細な研究を得るために適用することができるようになります、クレジット分野の蓄積系と呼ばれるべきです。
結論
ボローニャ・プロセスの開発は、主にロシアの国家の生活のほぼすべての球に影響を与える一般的な改革の条件によって予め決定されます。 国内およびヨーロッパ：教育システムの確立されたモデルの形成が大幅に高い学校教育の2つのので、異なる文化の違いを複雑にします。 ミスマッチはどこでも見ることができます。特別な訓練の訓練、資格部品、領域の期間中。 違いはあっても容易学習プロセスの編成方法で見ることができます。
ロシアの教育システムに大幅な変更を加えたボローニャの契約は、単一レベルから二層高等教育システムへの移行を意味しました。 署名する前に契約の大学は5年以上にわたり、中断することなく、学生を教えました。 認定及び優秀な専門家が開発した教育プログラムに基づいて作成します。 彼女の懲戒アプローチがある仕事に行わ生徒と教師の特定のユニット、選択することを含む学術時間を。 トレーニング負荷の数を計算すると、高等教育の教育プログラムの基礎となっています。
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