ケース - これは何ですか？ ケースメソッドとケース問題

学習技術の最新の成果の一つは、例です。 理論と実践の両方の統合を可能にする。この問題は、状況に応じた方法。 ロシア語教育におけるその使用は、今日は非常に重要です。 問題に自己の浸漬よりも効果的に何もして解決策を見つけることはありません。 私たちは、より多くを理解するような場合、その場所の任意かつ実用的なものを意味。

方法

ケースメソッドは、 - 比較的新しい技術の学生です。 その本質は、学生が実際の状況（または現実に近い）を分析するように要求されているという事実にあります。 問題の選択はランダムに発生するが、知識の具体的な体を活性化するためにはありません。 問題を解決する過程で、彼らが学んだことがなければなりません。 ケース-問題は何もユニークなソリューションを持っていないことは注目に値します。 それだけで分析し、迅速な状況への解決策を見つけるために、学生の能力をテストします。

ケースメソッドは - インタラクティブな技術です。 したがって、非常に積極的に実際の材料を使用して実践的なスキルを学習するためのゲームとして、学生によって知覚されます。

ケーススタディ - 特性と機能の数を持っているマルチレベルの技術、。 彼らは他の人から、この方法を区別するのに役立ちます。 これらは、社会経済モデルの提供、コマンド生成ソリューション、その代替と共通の目標があります。

物語

トレーニングケースでの使用に初めて1924年に知られるようになりました。 ハーバード・ビジネス・スクールの教師は大学院のプログラムには、適切な教科書がないことを理解します。 そのため、彼らは成功した企業の経営者とのインタビューを実施し、その活動に関する詳細なレポートを作ることにしました。 学生は、材料、企業が直面する問題の状況を詳細に精通して試聴することが求められます。 次に、一般的な議論の間に、学生は状況を解決するためのオプションを探していました。

徐々に、この方法は正しいと世界中に広がっています。 前世紀の50年代以来、それは、西ヨーロッパ全体有数のビジネススクール（ESADE、INSEAD、LSE、HEC）人気となりました。

ロシアのケーススタディで - それは、2000年代に人気の技術教育です。 現在、翻訳の場合、だけでなく、競争のために作成された著者、認証の学生だけでなくを使用。 また、オープニングテーマケースクラブ。 うち、すでになっ人気のキャリアセンターはNUST「MISA」のクラブMSTUを指摘することができます。 バウマンら。

分類

例は非常に広範な分類は、いくつかの基準である：構造、大きさ、形状、パフォーマンス、対象ボリューム、クリアランスなど。

構造化、非構造化、および先駆的事例研究：構造によると、3つのタイプがあります。 これは、いくつかの適切な意思決定及び特定データの選択の問題です。 特徴は彼らの運命です。 順次実際には理論的な知識の式を適用する最初のフォームスキル。 第二と第三は、革新的なソリューションの検索に貢献しています。

、完全な短いミニケースを区別するためにフィット。 合計の量は、通常は25ページまでです。 彼らはチームワークに最適です。 分析上のソリューションのプレゼンテーションとチームのパフォーマンスがあり、その後、数日にリリース。

圧縮された場合 - それは、5ページの最大を提供しています。 これらは、クラスのグループディスカッションのために設計されています。

ミニケース - 情報パンフレットのようなものです。 多くの場合、彼らは質問と理論的な材料に関連するイラストや例として使用されています。

リリース印刷や電子材料、オーディオおよびビデオ録画の登録の方法によって。 最近人気のフリップチャート、またはフリップケースを獲得。 それは何ですか？ 情報は、物語の形で提示されていますが、主な要素は、特殊な磁気ホワイトボードに固定されています。

また、場合によっては複雑さと規律のレベルによって区別されます。

ビジネスでの作業方法

ユースケースの中で最も人気のある分野は、ビジネストレーニングです。 自身のビジネスで成功した開発は、個人的な願望や市場の知識だけでなく、ビジネスケースを提供以上のことをしている他の企業の特定の過去の経験だけでなく、必要とした後。 それは何ですか？

特定のビジネス上の問題を説明し、この特別に用意材料。 このようなクラスで教師の仕事は、右方向の検索ソリューションの学生を向けることです。 そして、これはデータ、統計、例成功したマネージャーと、適切なビジネス状況の可用性の創造への参加の十分な量を必要とします。

ケース・メソッドの発展に重要な貢献は、コンサルティングと監査組織を作ります。 彼らは訓練でも雇用のための面接だけではなく、それを使用しています。 この技術はすぐに潜在的な従業員は、分析合成する能力を持って識別するのに役立ちます。 多くの場合、最初のラウンドとして、企業の競争のケースを渡します。 この例では、マイクロソフトからロシアではよく知られている毎年恒例の優勝することができます。

解決方法

使用のための明確な計画の例正しい解決策を見つけるために。 彼の最初のポイントは、問題を意味し、教師に関するものです。 第二にケースを見て、問題を決定しています。 概略的にその主要コンポーネントのリリースで状況を説明することが重要です。 第3段階では、学生は危機で、なぜ人や会社を見つけるために、つまり、診断を行わなければならない、と問題を定式化します。 次のステップは、ソリューションの方法を開発することであろう。 のみすべてのオプションを評価し、最良の選択をした後、あなたは実装戦略と分析作業の成果のプレゼンテーションを開発し続けることができます。

チャンス

今日では、ケースの技術 - これは利点と機会の数を持っている非常に高い需要の指導法、です。 実際の生徒にそれを実装する必要性は、二つの理由を示唆しています。 まず、学生は単に「ドライ」理論的な知識を得るべきではありませんが、また、精神活動のスキルを開発するために、特定の状況に応じて、パラダイムを変更する考え。 第二に、人は特定の個人的な資質を持っている必要があります。危機的状況での最適な動作は、体系的に異なり、有効に作用します。

開発戦略

ケース・メソッドの有効性にもかかわらず、それはないすべての規律に使用することができます。 そして、それだけでは、適切なスキルや個人的な資質の形成を必要な場合。 ここからは明らかに、この技術の開発の戦略を明確にすることができます。 まず、この方法は、状況活動によって支配されている職業市場（マネージャー、エコノミスト、ブローカー、画像メーカー）を、選択したそれらの人々の学習プロセスに積極的に使用すべきです。 第二に、それはスキルと知識をアップグレードするのに役立ち、再訓練に非常に関連性があります。 そしてもちろん、ケースメソッドは、教師の武器庫で唯一すべきではない、と伝統的な方法（例えば、講義の材料）と一緒に行くことに。