青年期における自殺行動の診断：テスト。 学校でティーンエイジャーの自殺行動の防止

今日の問題 思春期の自殺 私たちの社会でスタンドは非常に深刻です。 多くの理由がありますが、例えば、社会やメディアによる子の未精神に増加負担となっています。 一方で、彼らは両親や学校の先生の高い期待の形で一定の圧力を行いました。 一方、関係や感情の彼自身の世界が青年に形成されています。

一つは、美しく踊り歌う描き、いくつかの言語や他の多くのものを話すことができるように、すべての子供は数学とコンピュータサイエンスの分野では天才であるべき感覚を取得します。 そして、どのように幸せと屈託のない子供の頃？ 青少年の間で自殺行動のIEの診断は、実際に二次的なものです - あなたは、通常の生活状況を彼に提供する必要があり、その後、リスクが大幅に減少します。

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これは、割引することができない第二の要因です。 でも昨日、子供が忠実にすべての要件を満たし、そして今、彼の人生は完全に大人によって制御され、彼のスペースがほとんどなくなっている「欲しい」されていることを実感しました。 暴動が勃発し、再びこれに対処する方法不安や抑うつ、および自殺念慮のため、リスクのレベルに依存します。

これは我々の理解、寛容及び感度に依存してどのくらいの認識する必要があります親のための基礎です。 青年期における自殺行動の診断 - それが私たちであるとして、学校心理士のあまりないタスク。 子供は自宅で多くの時間を費やしています。 それの注意深い観察が - それはあなたが警鐘を逃すと時間で反応することはできません保証です。

無視すべきではない症状

実際に、彼らは唯一の彼の雇用のおかげで、我々は通常、それらを無視し、肉眼で見えます。 ピア、教師や保護者 - 彼らは子供への変更に気づくはずです。 青少年の間で自殺行動の診断はで指摘奇妙で始まります。 彼らは以下のとおりです。

• 総弾圧、何の関心の欠如。 ティーンエイジャーはほとんど目に見える努力があなたの部屋にすべての自由な時間を過ごすために準備ができて、学校やクラブに行くと、午前中に上昇しません。
• テーマに感情的な声明「私が生まれされたことはないと思いますが最適です。」
• 強い懸念死、与えられたテーマで映画を観ます。
• 顕著劣等感。 「私は何のためには良い午前」、「私がなければ、それは良いでしょう。」
• うつ病は、表現は「すべてのほっといてくれ」 - また、我々は注意を払うことができないために憂慮すべき鐘です。

このように、思春期の自殺行動の診断は、自宅で始まります。 両親が疑惑を持っている場合、それはより深い診断と問題解決に合意するために協力し、学校の心理学者に相談に来ることができます。

最初のステップ：テスト

もちろん、心理学者は、ほとんどの場合、学生を引き起こすことができないと、このような「あなたが自殺をしたくないですか？」、として、直接質問をします。 そのため、行動変化の明確な兆候を見ることなく、慎重な会話のために地面を取得する必要があります。 このために、私たちは学校で青年の自殺行動の防止を紹介します。 この特別セッション、アートセラピーの中に使用される技術。 子供たちは死を描くことを奨励して、小グループのデータに解体されています。 心理学者は、この場合には、気持ちで主に興味を持って図面内の各参加者を投資しています。 ほとんどの場合、暗い色、シャープなラインでは、架空の描画の詳細は、多くのことについて話すことができます。

学校でティーンエイジャーの自殺行動の予防にも子供がいくつかのグループに分割し、命を残して、そのようなオプションの長所と短所を議論するために招待されている議論を意味します。 それに対して、引数を見つけるために（責任、信仰心を、そしてより） - 1つのグループは、誰もが個人的な選択を受ける権利、および第二されていることを証明してみましょう。 -もちろん、レッスンの一般的な結論は、人生そのものの剥奪ということでなければなりません 発疹行為は、 問題解決には全く異なる平面であることを冗談。 これらの教訓は、学校心理学者の観察のための素晴らしい材料を与えます。

個々のアプローチ

特殊な技術が行われたとのテーマの公開授業の後、特定の生徒による自殺のリスクの発見によりサポートすることができます。 一般的なテストの形でベールに包ま価値はそれらを提供。 この場合、あなたの子供を持って、それぞれが個別に結果を来ります。 そして、スリップでそれを指して、時間を割り当ててください。 だから、あなたはそれらのそれぞれにプライベートな会話を行うことができるようになります。

方法論を選択します

どのように青年の自殺行動の診断はありますか？ テストは、直接的または間接的に子供を連れて、個別に作業する必要があることを示し、それぞれが、様々な方法の使用を含むことができます。 最初の大規模なグループ - 投影法：

• テストを描きます。
• Luscher色試験。
• アイコン;
• ロールシャッハしみ。

それらのそれぞれは、プロセスに非常に困難であるが、それは研究者のための巨大な材料を提供します。 唯一の欠点は、テストした後、あなたは間違いなく彼らの疑いを確認するために、各被験者との個別面談を必要とするということです。 結局のところ、色や形状の選択、または瞬間的な気分を感じるには、いくつかのイベントの経験に影響を与えることができます。

構造化手法

彼らは、加工が容易と明らかですが、残念ながら、あなたは社会的に望ましい回答を得ることができます。 青年期における自殺行動の診断がある場合は、彼らが模索しているという事実を直接参照せずに技術を使用することが望ましいです。 例えば、アンケートは作者に代わって、自殺リスクのテストRazuvaeva呼び出すことができます。 それはあなたが自殺意図の形成の程度を識別することができます。 また、テストの数を使用しました：

• 自尊心のレベルを決定します。
• 18-因子アンケートCattell。
• アンケートの強調と精神病Shmisheka。
• アグレッションアンケート低音-Darky。
• 不安スケール。
• うつ病のレベルの規模。

青年期における自殺行動の心理学的診断が個別化されるべきです。 専門家は、自分自身に暴力をコミットする前提条件があることを確認することができた場合、それは個々の形式に変換する必要があります。 ティーンは、助けを必要と伸ばした手喜んでいるだろう。

補正

これは重要と思春期の自殺行動を探るいるため、大きなブロック、です。 診断、予防、補正 - 学校の心理学者を忘れてはならない3つの連続ステップ、。 このように、是正措置は、個人やグループモードの両方で行われるべきです。 また、作業の専門家は同様に彼らの両親と一緒にする必要があります。 彼らは、チクチクと頑固なティーンエイジャーがさらにとして多くの愛を必要とするか、という単純な真理を伝える必要があります。 したがって、抱擁とキス、映画館、劇場、カフェ、スタジアムへの共同旅行は - 輝きの目と人生の喜びを取り戻すための最良の方法です。 より頻繁に、彼は両親から話を聞くでしょうが、私は「簡単に、それは、この困難な時代に渡します、お手伝いします「」私がここにいる」「あなたは最高だ」、「私たちはあなたなしで何をしますか」などのフレーズ。