自己教育計画：個人的な戦略の先生

教師の開発のための値

高校で自分の教育プロセスの終了や任意の場合の教師の開発の仕事の始まりで中断すべきではありません。 時間は今日の小児および青年毎年変化するカリキュラムを変え、技術を変え、まだ立っていません。 このすべてに加えて、私は単に自分自身教師のペースを維持する義務を負っています。 通常、毎年恒例の自己計画を使用して有能なスキルの開発。 結局のところ、それ以外の時間だけに追いつくために必要があるので、何の開発は、自分のスキルを向上させ、キャリアのはしごを登って移動するだけでは不可能ではありません。 自己教育計画は、既存の専門的な知識深めることを目的としたタスクのための体系的な手法である 教師の、心理的な 学生とのコミュニケーションのスキル、人格の完全な発展を。

自己教育計画：フォーム、ステージと機能

実際には、教師教育計画（文書）は、彼が開発しようとしているテーマの名前を含める必要があり、ワークフローを制御するだけでなく、テーマやスキルの開発に向けた施策や行動シニアキュレーターの同僚の名前は一様に、学校全体に分散されています年。 そのようなアクションの形状は、一般的に3つのカテゴリに分離されています。 従業員は通常、五年ごとに送信されます。この補習コース。 計画はまた、文学の自習、生徒のグループの関係の分析、開発が含ま カリキュラムの 書き込み、教育プロセスの効率を改善するために、革新的な技術を創作年度中との研究報告を。 自己教育の三番目の形式は、教師が機関、同僚への定期的なパフォーマンスレポートの活動を教えるだけでなく、オールラウンドの開発のためのさまざまな活動を訪問し、様々な会議に参加しています。

教師の目標とタスク

もちろん、そのような作業計画を含むべき 目標と目的を。 その作品は非常に若い子供たちのグループに関連付けられている自己教育者のための計画では、考慮すべき独自の特性を持っています。 教師のこのカテゴリの自己教育計画の主な特徴は、（代わりに、中等学校の教師の懲戒知識の）児童心理学と早期開発技術の詳細な研究であるだけでなく、健康と安全・保安院に注意を増加しました。

追加の資質に必要な教師

自己教育の教師の仕事の特徴は、厳密にスケジュール計画と厳格な規律を遵守する必要があります。 そのため、自己の計画は有能として必要なスキルの開発含めることが非常に便利です 時間管理、 セルフモチベーション、コンピュータ技術の研究、反射の開発を（すなわち、重要な個人的な知識、スキルに反射し、その活動の柔軟性を獲得）。