登録の特長：「ミドルグループにおける体育授業」のあらすじ

同じ程度（その物理的特性を意味する）4-6歳の子どもの成長率の歳の時と有意差を持っていません。 このとき、脊柱の子供の部分の割合は、大人と同じです。 骨格の骨化は、それが柔軟で、まだ完了していません。 これに関連して、大きくない電力負荷を与える体育授業で、運動時の正しい姿勢に従うことが特に重要。 物理的な活動の異なる形式を使用する必要があります。 「真ん中のグループの体育授業」のあらすじは、人間の体質についてのアイデアの形成を促進し、子どもの年齢特性に応じて構築することです。

真ん中のグループの子どもの発達の特長

子供4-5年のゲームの瞬間にはその関連性を失うことはありません。 アクティブ創造ロールプレイングゲームにおける重要な共同活動のこの時代に。 真ん中のグループのプロット体育授業にとても重要な関節の協調ゲームのための条件を作成することが重要幼児。 このクラスの抽象は「問題」の物理的なトレーニングセッション中の集団の相互作用の能力に反映されるべきです。

4-6歳の子供の筋肉が不均等発展します。 最初は強く、後に小さな、大きな成長。 私たちは小さな筋肉群に投与負荷を忘れてはならない「真ん中のグループの体育授業」の要約を作ります。 それはまた、心臓のリズムが壊れやすいという事実を考慮する必要がある、疲労未就学児を防止することが重要です。 身体活動の増加にあることの兆し - 顔の皮膚が薄いオンまたはあまりにも明るくなり、息切れ、あなたは運動不十分コーディネート、息切れが発生することがあります。 タイムリーな休息と子供の症状はすぐに正常に戻ります。

GEFの要件に合わせて、クラスの要約を作成する方法

GEFはかなり明確に規制真ん中のグループ、に抽象体育授業が満たすべき要件。 物理的な文化は 、就学前機関のスタッフのすべてのメンバーから注意が必要ですので、自分の医療と教育的な制御を行うべきです。

GEFによると、「ミドルグループの体育授業」の概要については、説明し、次のセクションが含まれている必要があります。

1. 目指します。 この部分は、職業自体の目的について話しなければなりません。 たとえば、次のようにこれまで以上に子どもについての考えを形成するために、膝を高く上げることによってステップを訓練するためにさまざまなオブジェクトを飛び越えることを学ぶこと。

2. 装備。 これは、体育授業中に使用されるそれらの項目を指定します。 これらは、可能性がありますボール、フープ、ベンチ、ロープなどを...

3. 活動の開発。 あなたは粉々にそれを破るする必要があります。 彼らは、シリアル番号または（入門、基本および最終）の配列によって記述することができます。 各パーツの細部には演習、セッション中に存在しているゲームを描きました。

付属の運動や屋外のゲームに続く、レッスンの初めに存在ジョギングやウォーキングでなければならないことに留意すべきです。 最後の部分では冷静でなければならない呼吸法とゲーム要素の復元に与えられるべきです。

ゲームのストーリーのような物理的な運動

アウトライン準備を開始する前に、「ミドルグループの体育授業を、」プロットを検討すべきです。 活動は楽しい方法で行われ、演習の一貫したセットがあるだろうかどうかは良いです。 だから、子供たちが用意し、すべてのタスクに参加するために大きな関心と熱意をもってゲームに参加させていただきます。 例えば、それはプログラムの下で物理的な演習を行いながら子どもたちは、車、電車、乗客、動物の役割を実行しますエキサイティングな旅、することができます。

レッスンプランを作ります

便宜上、体育の授業の基本的な要素は、表の形式で発行することができます。

ミドルグループ（表）について次のようになりますで体育の授業の要約：

授業計画は、表形式で、または従来のテキスト形態で実行することができます。 主な要件：コンテンツに必要な要素の存在（GEF：研究および詳細に記述使用アイテムの指定された目的とコース）。 レッスン中は、すべてのジョブは考慮子供の年齢特性を取るように設計されなければなりません。