文を書く方法。 要約を書く方法を学ぶためにどのように

期末試験の前に、多くの学生がストレスを経験します。 一つの理由は、プレゼンテーションを記述する必要があります。 理由 - 自分の考えを明確にすることができません。 それは、このことを学ぶことは可能ですか？ はい、この記事では、我々は一般的なミスを回避しながら、それを記述する方法を、DPAのどのような簡潔な概要を見ていきます。

概要は何ですか？

学生がテキストを読んでいる作品のクリエイティブタイプと呼ばれるアウトライン、そして、彼らは、仕事に応じて、それが書面でまとめる必要がありますされています。

プレゼンテーションの主な目的は、 - スペルスキルとスタイルを開発します。

文を書くためにどのように？ 作品全体は4つの段階に分かれています。

• 教師は二度テキストを読みます。

• 学生はドラフトでスケッチを作ります。

• 彼らはプレゼンテーションの草案を作成した後、第2の読み出し。

• 学生は、エラーのテキストをチェックし、すべてが正しければ、すべてのクリーンコピーを書き換えます。

どのような文はありますか？

あなたは正しい文を書く方法を学ぶ前に、あなたはそれが何であるかを把握する必要があります。

• 詳細 - イベントとアクションの順序を維持しながら、テキストを書き直さ。

• 圧縮 - テキストの主なポイントの改作。

• サンプル - 特定の文字またはアクションに関連付けられたテキスト内の特定のポイントの声明。

要約を書くためにどのように？

種に応じて、書き込みのプレゼンテーションに異なるアプローチになります。 だから、どのように文を書くには？

書き込みの詳細な改作では、次の手順に従ってください：

• 分離する 主なアイデアのテキスト 。

• 文章のスタイルを決定 - 、芸術的ジャーナリズム、口語的、科学的。

• 説明、引数、物語 - ジャンルプレゼンテーションの将来を考えます。

• ナレーションの順序を考慮し、一人でそれを書きます。

圧縮されたプレゼンテーションを書き込むときは、次の手順に従ってください：

• いくつかの部分にテキストを分割します。

• セマンティック負荷から1つのオファーを選択します。

• 物語の全体的な意味には影響を与えない材料を除外します。

サンプルの要約を書くときに割り当てにテキストを再び語るする必要があります。

全ての実施形態では技術の置換、欠失及び合併が、すべてのほとんどは、彼らが圧縮されたプレゼンテーションを書き込むために使用されているを使用することができます。 要約形式で書かれた文として？

交換は、個々の単語一般的な単語の置換を含みます。 例えば、「男性と女性」 - 「人」、「男の子と女の子」に - 「子供」または「生徒」で。

例外は取り払うのを犠牲にして、テキストの圧縮が含ま 字句繰り返し、 同一の条件とあまり意味ある文章を。 例えば、文は、このような提案に減少させることができる「都市のすべての献身的な愛情の居住者は、ネイティブの壁を保護するために出てきた」：「すべての居住者が街を守るために来ました。」

合併は、1つの複合体に2つの複合文を組み合わせる必要とします。 たとえば、次の2つの複雑な申し出を1つに組み合わせることができます「彼らの最後に長く、懸命に働いた人は、遅かれ早かれ、他人の意見にもかかわらず、それを達成します。 これを行うために、彼は自分を信じなければなりませんし、障害物にもかかわらず、夢に行きます。」 労働組合の結果：「それは他人や障害物の意見にもかかわらず、目標に自身の唯一の信仰とハードワークリードの男です。」

要約の書き方 DPAを？

プレゼンテーションの書き込みは9年生で最終試験で必要とされます。 これは、学生が録音に耳を傾けているという事実の通常のプレゼンテーションとは異なります。 この技術革新は、2014年に来ました。 この事実は著しく悪化している作品の質に影響を与えました。 原因教師は、平均的な学生によって導かれ、テキストを読んで、重要なポイントに焦点を当て、とアナウンサーの記録であるという事実に仕事の質の劣化が早く、それobezlichivayaテキストを読み込みます。 だから、どのようにDPA 2014の要約を書くには？ あなたは、次のヒントに移動することができます。

• 最初に要約し、将来の計画のためのメモを取りながら彼の主要な思考のテキストを理解しようと、耳を傾けます。

• 精神的に計画のテキストを暗唱してみてください。

• レコーディングに2番目のリスニング中に欠けている情報を追加します。

• プレゼンテーションの草案を書き始めます。

• 段落にテキストを書き込んだ-破ると、それぞれの単語の数を数えます。

• 受け取った単語の数をカウントし、彼らが70未満であれば、名詞に代名詞を置き換え、形容詞、動名詞、分詞を追加することで、テキストを増やします。

• エラーのテキストを確認し、彼らの不在で、慎重にチェックリスト上のテキストを書き留めます。

DPAの書かれた文として？ そのための基本的な要件 - 70ワードの最小値は、それが3つの段落で構成する必要があります。

一般的な間違いを避けるためにどのように？

学生でプレゼンテーションを記述する場合は一般的な間違いがあるとします。

• 演説の中で、文法や構文。

• 転写材料。

• 論理的なキャラクター。

書き方 、ロシア語で文を これらのエラーを回避するためには？

スピーチエラーは機械（タイプミス）や規制に分かれています。 最初であなただけ注意すると配信の前にテキストをチェックする必要があります。 ここでは、ヘルプタイポグラフィに使用される技術：下からテキストを読んで - そう考えたのは、コンテンツ上のミスではなくに焦点を当てます。 ここでは、言語のルールを知っておく必要があるため、エラーの第二のタイプでは、より困難です。

スペルエラーは生徒が単語の正しいスペルを知らない場合に発生します。 たとえば、代わりに「ごめん」の「ごめんなさい」。 それらを避けるために、あなたは豊かな語彙を作成する必要があり、多くの文献や定期刊行物として読むことも、および語彙ディクテーションを書くことができます。 これを行うには、一時停止して、テープ上の一連の単語を記録し、スペルミスの単語が行に書くこととしてそれらを書くことができます。

構文エラーの原因は珍しい感覚や矛盾に単語を使用することです。 例えば、文はに置き換えられ、「私たちはしばしば、スヴェトラーナとスヴェトラーナと話をするたびに見た」「私たちはしばしばスヴェトラーナを見て、彼女に話を聞きました。」

文体エラーによってテキストの意味の歪みを理解しています。 これを回避するには、文中の単語の順序をたどると、これらの単語に依存した文の二次に同意する必要があります。

論理エラーの不適切な材料の移動や歪みの下にテキストや間違った引数の意味を理解します。 その理由は、テキストの弟子の理解の欠如です。 著者は学生が著者の考えと一致しているかどうか、この推測を確認して、テキスト内のどの引数が言いたかったテキストが何であるか：このエラーを回避するには、質問をする必要があります。

推奨事項：要約を書くために子供を教える方法

プレゼンテーションのライティングスキルは、試験前に形成されていません。 子の訓練のレベルに応じて、月の6か月早く、 - それは、事前に開始するための準備。 その後の試験では、学生はロシアの文を書く方法、疑問を持っていません。

• 単語をカットし、速記兆候を使用するために子供を教えます。

• 例audiotexts DPAを見つけ、計画のプレゼンテーションを上からそれらの上に書きます。

• 語彙ディクテーションを書きます。

正しい文を書くためにどのように？ 質問への答え - 定期的な練習、さらに最も困難な作業は問題なく行うことができます。