小学校「視点」プログラム：教師レビュー

「ロシア連邦における教育について」2012年12月には、ロシアの法律、連邦法。 彼は教育の分野における基本的な法的行為とみなされます。

ロシアでの一般的な教育

私たちの国での教育は、個人的な開発を目指しました。 そしてまた、子供の学習の過程で人と職業の正しい選択の中で、それに適応するために、将来的に有用であろう基本的な知識と技能を習得する必要があります。

教育の一般的なレベル：

• 幼児;
• 総初期（グレード1-4）。
• 基本的な一般的な（グレード5-9）。
• 全体の平均（10〜11クラス）。

したがって、それはロシアの教育は2種類に分かれていることが明らかになりました。

• プリスクール - 子供が幼稚園や学校でそれを得ます。
• 学校 - 1から11個のクラスに、子どもたちは教育機関、学校、lyceumsと体育館に教示されています。

グレード1に入ってくる子どもたちの多くは、教育プログラムを学習し始め、「小学校の見通しを。」 それについての回答は、異なるフォーラムでプログラムを議論するために、教師や両親異なっています。

プログラムの主な規定は、最初の一般教育の国家規格のすべての要件が含まれます。 これは、子どもの人格の発展へのシステム・アクティブアプローチの基礎となりました。

1クラスのプログラム「の視点小学校」

プログラム「視点」について小学校における親や教師のレビュー万能、それの本質を理解するために、あなたはより多くの彼女を知ってもらう必要があります。

どのような研究プログラム：

• 文献学;
• 数学;
• コンピュータサイエンス;
• 社会科;
• 芸術;
• 音楽。

全体として、プログラムを勉強した子は、環境についてのあなたの意見を作り、世界の全体像を得ることができます。
プログラム「の視点は、」教科書の数を持っています。 その中：

• ロシア語 - アルファベット。
• 文学読書;
• 数学;
• コンピュータサイエンスとICT;
• 私たちの周りの世界。
• 宗教文化と世俗的な倫理の基礎;
• 美術;
• 音楽;
• 技術;
• 英語。

カリキュラムの一部であるすべての教科書 「前向き小学校」には、 GEF DOEの遵守のために認定されています。 どちらも、教育機関での子どもたちの教育のために使用されることを文部科学省が推奨されました。

プログラム「将来小学校」の主な目的は、教師、個々のサポートに基づいて、子供の完全な発展です。 このプログラムは、各学生が異なる役割を訪問することができるとする場合です。 このように、一度別で勉強されます - 学習、および特定の瞬間に - と学習プロセスの主催。

任意のプログラムと同様に、「有望な小学校は、」教育の子供でその原則を持っています。 主なものは以下のとおりです。

• それぞれの子の発達は連続でなければなりません。
• 子供のどのような状況では、世界の全体像を策定する必要があります。
• 教師は考慮に入れ、各学生の特殊性を取る必要があります。
• 教師は、子どもの身体的、精神状態を保護し、促進し、
• 教育のための学生は鮮やかな例を受けるべきです。

プログラム「パースペクティブ」の主な特長

1. 完全性 - 子供の学習時には、異なるソースからのデータを見つけることを学びます。 このような教科書、参考書、最も簡単な機器として。 子どもたちは、小規模および大規模なチームのために問題を解決し、ペアで作業し、ビジネスコミュニケーションスキルを開発するだけでなく、プログラムを開発するための共同作業。 新材料の説明中に教師が同じ問題に複数の視点を使用して、それは別の角度から状況を考慮する子供を助けます。 教科書は、子どもたちが情報の再生を知覚するために学ぶのを助けるメインキャラクターです。
2. インストゥルメンタル - 子供たちのために設計された特別なメカニズムが実際に得た知識を置くのに役立ちます。 各種マニュアルでは、教科書や辞書ではなく、また、それらの外側だけでなく、情報のヘルプ検索せずに子供にそれを可能性がありました。
3. インタラクティビティ - すべての教科書では、学生が本から文字で手紙を交換できるような独自のインターネットアドレスを持っています。 コンピュータが広く使用されている学校で主にこのプログラムを使用してください。
4. 統合 - 学生が世界の一般的な画像を得ることができるようにプログラムが設計されています。 例えば、子供の周りの世界の教室で異なる領域から必要な知識を得ることができるようになります。 このような科学、社会科、地理学、天文学、生命の安全など。 語学研修、文学や芸術などの学習のための基礎があるので、同様に統合されたコースとして子供は、文学読書のレッスンで受けます。

プログラム「パースペクティブ」の主な特長

彼らは、詳細レッスンプランを描いてエイズを教える教師のために設計されたが、大きなヘルパーになってきました。 親や教師の大半は、プログラムに満足しています。

特徴：

• 各被験者における教科書に加えて、教師のためのリーダー、ブック、追加のハンドブックを取り付けられています。
• 調査の学校のコースは2つの部分からなります。 先生の最初の部分は、理論的なクラスを提供するために、第二部は、各レッスンのためのレッスンプランを構築するために教師を支援します。 そして、ポリシーマニュアルの教科書に記載されているすべての答えを持っています。

子供が後続のすべての学習のための基盤を構築していた中で非常に重要なプロセス - これは、小学校でその教育を理解されています。 研修プログラム「プロスペクト小学校」、レビューはそれは多くの肯定的な側面を持っていることを確認します。 子供は新しい知識を得ることはかなり興味深いものです。

著者は彼らのプログラムの見通しを見たよう？

「将来小学校」プログラムを開発するには、著者は、その後の人生で子供を助けるすべてのキーポイントをそれを作るしようとしています。 結局のところ、同じように小学校の子供たちは、適切に彼らの行動を解釈する方法を学び、世界のより完全な画像を取得する必要があります。

今日では、ほぼすべての学校のプログラムは、個人的な開発に焦点を当てています。 「展望」も例外ではなかったです。 そのため、彼らはそれで、このプログラムの作業を困難なものに直面されていない教師が言います。 主なものは、子供が学校でも家にいないだけで従事していることです。

著者の目には「視点」：

1. チームワーク - 教室で子供が先生からの全面的な支援を受けるべきであるだけでなく、独立して、必要な材料を見つけようとするようにプログラムが設計されています。 宿題は、生徒は保護者の監督の下で行う必要があります。
2. 相互に関連するすべての学習プログラム。 著者がすべての教科書いくつかの補助文字のために行われてきたように、生徒たちはクラスで、例えば、外の世界はロシア語と文学の質問を表示することができたときに、常に状況に対処する必要があります。
3. キャラクターマーシャとミーシャはすべての教科書やワークブックに存在しています。 子供は自分のキャラクターの開発を追跡し、様々な問題を解決するためにそれらを助けるために非常に興味深いです。
4. 開発者の主な目標 - あなたの子供が情報を見つけるために、それを使用できるようにする方法を学ぶのに役立ちます。 ほぼすべての教科書は、すべてのクラスの生徒がトピックに新しい素材を検索する必要がありますように並んでいます。 これを行うには、辞書、マニュアル、およびその他の参考資料を使用しています。
5. 数学のソリューションは、従来例と問題が解決される必要があるように設計されている従来の方法によって全くしばしばではありません。 子供が間違った答えを得たが、彼は説得力のある完全にそれを説明することができたとしても、それは溶液が真であることが判明していることを意味します。

私はこのシステム上で学ぶべきか？

プログラム「将来小学校」と学校に行くかどうか、すべての親を自分のために自分で決めます。 いずれにしても、子供の初期形成を受けるべきです。

教師は、彼らはそれで動作するように続けて、プログラム「前向き小学校」に負のフィードバックを残すしないようにしてください。 しかし、論争の両親の景色、のようないくつかの人々、いくつかはしないでください。

あなたは、プログラムの「展望」について知っておくべきこと：

• プログラムは、伝統的に非常に近い設計されています。
• これは、子供が自立するために役立つはずです。
• 親は子供が彼らの助けを必要とする訓練を通じてリラックスして得ることはありません。

「小学校を約束」のビット

学生は親のための「視点」の学校のプログラムレビューの開始時に勉強に行く場合は、多くの場合、彼はトレーニングのすべての側面を理解することができるようになりますかどうかを考えるための強力な引数となります。

プログラム全体は、相互に関連のルーチンの単一の大規模システムです。 同時に、それぞれの専門分野は、個別の要素であり、活動中の特定の方向に責任があります。 多くの親のために、彼らの能力と子供の能力を評価するために役立つカリキュラム「プロスペクト小学校」をレビュー。

自分自身に著者を設定したタスク：

• 子供が独自に開発する準備ができなければなりません。
• 子供が生活の中で基本的な価値観を理解し、理解する必要があります。
• あなたは、教育と知識に子供をやる気にさせる必要があります。

多くの親のために、これらの目標は場違いとファーストクラスの学生のための非常に複雑なように思えます。 研修プログラム「視点」（小学校）についてのレビューは明確ではない理由です。 それらに含まれている教科書や材料のような人は、いくつかにはありません。 しかし、これはすべての教育プログラムについても同様です。 何より理解するために - それらのそれぞれは、その長所と短所、そして両親の仕事を持っています。

我々はprogramm1「前向き小学校」、1クラスを考慮した場合、レビューの著者は、あなたが全体の教育プロセスが構築されている原則を理解するのに役立ちます。 クリエイターは何を望みますか？

1. このプログラムで人格の開発が最も注目されています。 子供が最優先事項でなければならない人間の価値のかを理解しなければなりません。
2. 愛国心を推進。 幼い頃から子供は他の人、自然、家族、故郷への愛を示すために、人権と自由の尊重、勤勉であることを。
3. 文化と教育のプロセスを組み合わせます。 国の文化全体として全体の状態のためのすべての文化、異なる国の重要性の理解の保護。
4. 個人的な充足感。 子供が独立して開発し、様々なクリエイティブな作業に参加することができなければなりません。
5. ビューの正しいポイントの形成、および世界の全体像。
6. 主な目的の一つは、 - あなたの子供は他の人と社会の中で生きることを学ぶのに役立ちます。

完全に異なる子どもたちが情報とどのように学校の適応を学ぶようプログラム「Vistaの小学校」のレビューから理解することができます。 先生（プログラムよりも、時にははるか）に大きく依存していることに留意すべきです。

生徒を達成

「展望」の下の小学校は、文部科学省の本当の従業員は、それが生徒の調和のとれた発展に貢献して確認しました。

実績：

1. 学生普遍教育行動の開発に対処することはかなり簡単 - metasubject結果に。
2. 実質的な結果 - 子供たちは新しいスキルを学び、世界の全体像に基づいてそれらを適用してみてください。
3. パーソナル検索結果 - 学生が簡単に自分自身を学び、必要な材料を見つけます。

これは、小学校「パースペクティブ」プログラムに向けられている主要な成果、です。 親として、ますますポジティブプロジェクトについてのレビューは、よりよいのための子どもの変化に気づきます。 多くは、はるかに自立します。

スクールプログラム「の視点小学校」：教師レビュー

プログラム「視点」は比較的最近登場しているという事実にもかかわらず、多くの教師はすでにそれに取り組んでいます。

両親は「前向き小学校」（グレード1）教師からあるプログラムについてのフィードバックを持っていることは非常に重要です。 彼らはそれに取り組むとして対処しなければならないすべての落とし穴を知っているので。

学習プロセスの出現により小学校のための学校ベースのプログラムの多くは最善であるもの確かに言うことはできません。 そして、「見通し」にその欠点と利点を持っています。

利点はレッスンのための教師用マニュアルが含まれています。 彼らは、他では理論的な材料があるそのうちの一つ二つの部分に分割されている - 「小学校の見通し」学校のカリキュラムの実施のための詳細なレッスンプランを、

本のレビューは、幸せな人を変化させ、誰かが彼らが望む見つけました。 多くの場合、彼らのような親や教師。 以来、プログラムのすべての要件にもかかわらず、子供たちは、必要な知識を受け取り、彼らの宿題を決定することができます。

レビューの両親

私たちの時間では、子どもたちは、異なるプログラムで学ぶ、これは驚くべきことではありません。 ほとんどの場合、親は新しいプログラムの名前はそれが何であるかを不思議に思っていると聞きました。

そして、彼らは学校のプログラム「視点」（小学校）について言う何かを見つけることを試みる両親をレビュー。 テーマ別のリソース上の議論は（だけではなく）、将来の最初年生はちょうど別の影響力に屈する定期的かつ頻繁に両親を開催し、あまりにも第三者意見を信頼されています。

最も重要なのは、どの学校のプログラムを意識する - 多くは子供や材料の学習に教師や保護者のタイムリーな助けの特性に依存していることです。 だけでなく、教師から。

あなたの子供が問題や知恵の他の学校の解決は困難である場合は結局のところ、プログラム「前向き小学校」（クラス1）の口コミは助けることができるんではないでしょう。 このような状況では、両親は患者のままとその子供たちは材料を理解するのに役立ちます。

一般的には、多くの親は、プログラムについて陽性です。 主なものは、彼らが言うことである - 学ぶために子供たちが興味を持って。 良いものへの教育プログラムを用いた実験では得られないだろうと言う人、不満を抱いてはありますが。 いくつかは、ロシアの教科書へのクレーム、（内容的に）読みを持っています。