問題の子供

私は個人的な共有したい 経験 「特別な子供」とし、そして経験が得られる、もはや小さな、寄宿学校での36年（VIII）サンクトペテルブルクの№37フルンゼ地区などの矯正施設での仕事の46年。

当院では、中等度から重度の小児を教え始め 精神遅滞、 だけでなく、約20年前で、複雑な欠陥を持ちます。 私たちの街の子どもたちの訓練は、実験レベルではまだでしたが。 当院では、最初の生命1つの実験クラスも作成して、いくつかされています。 すべてがゼロから考案しなければならなかった、面白いアイデアがたくさんありました。 今、私たちは36人の子供を訓練している5つのクラス「特別児童」を持っています。

これらの子供たちとは、しばしば彼らは学校のVIII型である場合でも、彼らはしかし、ゲームや自己実現のための特別な矯正-開発環境、より多くのスペース、すべての部分に関心の膨大な量を必要とする、特別な教育ニーズを持っているという事実のために「特別」と呼ばれています専門家や教育に特別なアプローチ。

いくつかの問題では、すでにこれらのクラスの学生の採用に遭遇しました。 子供が矯正出席した場合は 就学前に、 それは通常はるかに少ないような困難を超えています。 1歳から4歳までの長い時間のために子供を見て、専門家は子供が、彼が子供と努力する必要があり、サービスの専門家をサポートして余分な助けを、必要とするもので習得するプログラムの種類を確信を持って言うことができます。 そして、最も重要なことの両親は通常、すでに完全に自分の子供の問題を理解しています。 残念ながら、幼稚園に通っていない子どもたちがあります。 この場合、複雑さは、都市と地域医療・心理学・教育学委員会の専門家を行われる正しい診断の瞬間から始まります。 専門家の委員会は、数時間のために子供を見て、常に割り当てられた時間内の子ではありませんされているとき、彼は彼の本当の可能性と問題のすべてを明らかにすることを理解すべきです。 結局のところ、彼は新しい建物と新しい人に適応するための時間が必要です。 したがって、私たちはしばしば委員会の最終文書の文言に「テスト」に遭遇します。 これは、トレーニングの最初の年の子が自分自身を示さなければならないし、学校のスタッフが正確に訓練ルートを決定することができるであろうことを意味します。

残念ながら、親は常に適切に自分の子供の問題を理解していないと、多くの場合にも、そのような子供を受け付けておりません。 ここにも、教師と管理者への教師のすべての専門家によって解決しなければならない主な問題はあります。 両親との共同の相互作用を識別するために、彼の子供に両親、問題、その一層の促進のためのショールートに説明してください。 ないすべての親が学校と協力して喜んでいるということが起こります。 ちょうどテレビの前でそれを置くために、家庭で子供に従事していない方がはるかに簡単です。 博物館には、この赤ちゃんを取ることは非常に困難で、公園や子供の劇場で、パフォーマンスの簡単な認識のために彼のために拾い、そして子供が遊びの少なくとも一部を見ることができるならば、それは小さな関節の勝利となります。 もちろん、学校は遠足、子供たちの劇場への旅行を整理するが、これは問題のある子どもの発達のためには十分ではありません。 どのように親が学校のペースを維持したいんが、反対にそれを取得できませんでした。

精神的な欠乏および関連疾患の重症度に応じて、5〜10人の私たちの学校の授業で「特別児童」の形、。 データクラスの取得に関する規則に従い。

現在、二つのプログラムに取り組んで子どもたち「特別児童」教師とクラス。 そのうちの一つは、子どもたちの読み書きの後の開発のために提供する、単純であり、第二は、研究の最初の年から、文字の開発を必要とします。 プログラムの種類は、子どもたちの知的能力に応じて、最初の年の間に決定しました。 それぞれの子のために、実際には、個々の学習パスがあります。 赤ちゃんが正常に手紙をマスターし、読み取り処理自体は、それは、アカウントおよびその逆を習得されていないことが起こります。 子供たちのための主なものは、社会的なコミュニケーションや衛生習慣の開発と統合であることを忘れないでください。 これらの子どもたちは本を読むことはありません。 彼らの読み取り処理は、制度上の看板や店舗内のラベルに制限されます。 しかし、彼らは人間社会で生きるために必要があります。 とにかく自分自身を提供するために、できるだけ人と連絡。 これらのスキルは、私たちはそれらを必要と浸透してみてください。

すべての必要な専門家は、私たちの寄宿学校でこれらの目標を達成するために取り組んでいます。 授業は教師、スピーチ病理学者、スピーチセラピスト、心理学者のための専門家が教えられてい た物理療法 など、 学校の後、子どもたちは家庭教師でprodlenkiに滞在することができます。 子供は、原則として、二次および高等学校の学生を社会や生活スキルと衛生をすでに形成されている場合。 これらの子供たちは、月曜日から金曜日までの寄宿学校に残すことができます。

私たちの学校では、子供たちの快適な滞在のために、彼らの開発に成功し、社会のためだけでなく、教育プログラムの開発のためのすべての条件を持っています。