共同課外活動：フォームの種類

オープン放課後の活動 - 高度な教育的な開発、実践と教師の専門能力開発にそれらを導入する方法のデモの形。 宣伝、上記目的が達成される - オープンレッスンのための最も重要な条件。

特長課外活動、彼らの特定の被験者の自己知識への意欲、学習の過程で子どもの覚醒の関心を促進する行動の種類や形の彼らの珍しい、いわば、型破りな選択肢です。

課外活動の分類

課外活動の主な種類は、教育や教育、レクリエーションやフィットネス考えることができます。

自分の視野を広げ、知識を深め、生徒の認知活動の強化に向けた教育や訓練学校活動、生徒の市民スタンドの形成。

レクリエーション活動は、学生の関心を指定し、特定のスキルを取得を目的とした学校生活楽しい瞬間を多様化することができます。

スポーツやレクリエーション活動は、自分の健康を改善し、維持するのに役立ち、学童の物理的な開発を提供しています。

課外活動の提案分類では、イベントの目標に焦点を当てています。 この局面は、フォームの選択を決定します。

課外活動のフォーム

課外活動の各タイプには、実装の独自の方法があります。 もちろん、リストは、静的および限定されるものではない：それ内のオブジェクトは、マージ、重複を変えることができます。

教育と訓練学校の活動があり、実行の形態をとることができる：会話、議論を、面白い人、クイズ、劇場、研修、会議、オリンピック、ショー、コンテスト、ツアーを満たします。

ワークショップ（裁縫、料理、ディスプレイ、写真、モデリング）、オープンエア、マスタークラス、演劇スタジオ：授業の次のモデルで実装されているスキル、能力を教え、 - レクリエーション課外活動は、より実用的な目的を持っています。 また、レクリエーション活動は、子どもたちのグループの統一に寄与し、娯楽目的のために保有されています。 競争、ゲーム、演劇 - 娯楽や余暇活動のフォーム。

スポーツやレクリエーションアウトドア課外活動は、コンテスト、競技、スポーツゲーム、ハイキングの形で保持されています。

課外活動の内容と形式を選択する際の生徒の年齢の機能が重要です。 私たちは、問題のこの側面を検討してみましょう。

小学校

特に重要なのは、小学校における公共課外活動の開催です。 子供若いクラスは新しい知識に最も敏感であり、加えて、提供に必要な知識を証明身体活動若い学童のが非常に高いです。

これに基づき、グレード1-4の学生のための課外活動の企画は、身体活動の要素を持つクラス、ゲーム、競争力のあるタスク、遠足を実施するために優先順位を与える必要があります。 共同課外活動2クラスは、基本的な知識や技能を形成するために、アカウントにこの年齢層の子供たちのわずかな経験を取る必要があります。

ハイスクール

学齢期の子供たちが大量のテキストを再現する材料の長い静的知覚の能力がある、それらは課外活動の形式を選択する際に決定的な役割を果たしているストレスによって区別されています。 このような場合には、演劇、KVN、脳リング、ハイキング、キャリア志向のツアーを優先する必要があります。

教育と訓練学校の活動

学校の主な任務は、教育野外活動を考慮して、より詳細に議論する、教育することであることを考えます。

教育自然のオープン課外活動は、情報を提示する非伝統的な形式を使用して得た知識を体系化、特定の被験者における材料の綿密な研究に貢献しています。

数学の課外活動

数学の課外活動の主な目的は、教室で得た知識の実用化です。 このような措置は、ゲーム、旅行、競技会、遠足、演劇制作、対象週間の形で最も効果的です。 課外活動の種類は、異なるあります。

ゲームの認知機能は非常に広いです。 ザ・主な利点の演奏中に前の他の形態の課外活動ISその接近。 数学的なジェスチャー、パズル、クロスワードパズルの解決 - あなたが知識を体系化することを可能にする非常にエキサイティングなプロセスを、論理的思考、創意工夫を開発しています。

数学の国の旅行は、子供たちに自分の現実との生活の中で必要性を認識し、近い数学的に取得する機会を与えてくれます。

競争

数学のオープン課外活動の競争の形だけではなく、純粋に実質的なタスクを決めるだけでなく、教室での実際の関係を実証し、チームを形成します。

数学の研究を目的とした小旅行は、子供たちが世界への本の知識を投影することができます。

演劇作品数学のようなもの、因果関係のパターンを実証しているベースのスクリプトは、幾何学的形状、大きさ、などの概念を形成します

数学の週の件名 - 次の形式で行われ、オープン課外活動のセット： - 課外活動、遊び、競争、クイズオープンクラス。

数学の課外活動が活性化し、認知活動 、学生のが論理的思考の形成を促進します。 人道と数学の知識を向上させる演劇の形で数学のオープン課外活動;：最も効果的に学際的コミュニケーションを形成するクラスを行います クラスの自然史、数学で取得したスキルを強化するために、国のツアー。

技術上の課外活動の実践的意義

特に関連は、カリキュラムの導入は、学校で得た知識の実用化した主目的は新しい件名「技術」、このような疑問があります。

学校のカリキュラムは、トレーニングの時間の批判的に低い数字「技術」とは、対象の研究に充てていることを考えると、この規律の発展に重要な役割は、課外活動を行う果たしています。

理論と実践の融合に被写体の目標オリエンテーションでは、技術上の課外活動の機能について話をすることができます。

学生のスキルの開発-の必須成分 学習プロセス 学校で。 作業が本格的な市民の形成に寄与して意思決定のための自立、責任のような性格をもたらします。

技術に関する共同課外活動は、自分のキャリアをやる気にスキルが教室で取得した学生の独立した実践的なスキルを披露します。 また、技術のレッスンは、順番に彼らは職業の選択を決定するために継続するのに役立ちます活動の特定の種類に子供の傾向を明らかにしました。

様々な形で開催された技術上の課外活動：ワークショップ、マスタークラス、クイズ、ゲームや競技。

要約します

任意のオープンクラス（課外活動）は、学生が特定の主題で知識を統合することができます。 また、雇用のこの形式は、子どもたちに大きな関心です。 教師は事前にplarinirovat課外活動を意味します。 準備では、学生たちの助けを借りることができます。