公差のための世界デー：イベントやお祭りの歴史

二十一世紀は、現代人は、多くの重要な発見をすることを可能にした、新たな技術の開発が大幅にそれをより快適に、私たちの生活を簡素化しました。 しかし、どういうわけか、それは、ホモ・サピエンスが互いに向かって優しく、より寛容になって与えることはありませんでした。 善と悪の間に永遠の闘争はまだ私達の進歩的な時代に起こっています。

ニュースチャンネルの結果として侵略のテロの事実、犯罪の事件に関するレポート警報に満ちています。 今日では、それゆえ、不寛容の最適撲滅を見つける問題は、巨大なプロポーションに達し、非常に関連性があります。 その解決への道上の重要なステップは、11月16日に毎年祝われる公差の日、とみなすことができます。

寛容に重点を置いた国際デー

二十年前、1995年に、それは寛容に原則宣言を採択し、厳粛に毎年寛容のための世界デーを祝うために計画を発表しました第28回ユネスコ総会を開催しました。 この文書では、用語「寛容」（または「寛容」）は、地球上に存在する文化の多様性、多様性と独創性の理解と受け入れと見られています。 これに関して表現し、自分の個性の方法の彼らの選出形にもかかわらず、他の人のために、。

宣言は、それが人間の本性であると述べている：私たちのすべて - 異なると同時に均等に関係なく、外見、人種、社会的地位、値や行動の。 公差のための日はこの共通性を強調することを意図しています。

人類の未来 - 団結で

残念ながら、世界の平和と調和への脅威であり続け、不寛容があります。 したがって、人類は、衰弱戦争の苦味、選出された許容範囲の道徳の基本原理を味わいます。

ますます、私たちは、前面に新興国や克服既存の競合を回避するための努力を配置する必要があり、妥協と妥協のないが消えなければならないことを理解しています。 このニーズの素晴らしいリマインダーは、実際には、ある 公差のための国際デー。 それが最善の方法を提供活動は私たちに統一、正義と尊敬を教えました。

環境との調和への道

Talleyrand-ペリゴール - 用語の「寛容」の起源は、直接XVIII-HІX世紀の変わり目にフランス政府界で影響力のある人物の名前でリンクされています。

王子Talleyrandは一度ナポレオンの側近の一人でした。 革命、ナポレオンと王室 - この男は繰り返さパワーの変化時に外務大臣としての滞在するために管理しています。 彼は多くの分野で本当に才能が、彼は、アカウントに自分のキャラクターとの個人的な資質を取るために、アカウントに他の人の意見を取ることに関して、それらを治療し、すべての関係者への偏見なしに、自分の原則を変更する争点を一掃していないことができましたが特に良かったです。 彼は状況を制御し、盲目的な状況や相手に従いません。

世界中の人々は寛容の日を無視し、その逆しないために従うことの例として、この方針の行動のラインを使用して、影響力のある人は、近代国家の発展を呼び出す - 、賢い忠実な、慈悲深い、思いやり、そして寛容であることを学ぶこと。 結局のところ、これらの資質は、人は、周囲の世界と一定の調和にあるとにかかわらず、外部要因の、すべての彼らの努力で成功を達成するのに役立ちます。

寛容と不寛容な性格の特質

許容値は、アクティブな社会的地位やその他の国籍の代表者との建設的な対話、および社会団体、異なるビュー、信念、世界観や行動への心理的障壁の欠如を反映した特別な道徳的な品質に恵まれている人として考慮されるべきです。

不寛容な性格は、このようなニヒリズム、利己主義、他人の意見を無視、それらに対する理解の不寛容や欠如、短気、皮肉、軽蔑、他の人に差し迫った脅威や不当な侵略の定数感を責任を転送する欲求としての資質を明示する。

家族や学校：寛容のコース

最近の傾向は、種々の形態の思春期や青年で壊滅的な上昇を示している 反社会的行動を。 注は、すでに私たちの日常生活の中で残酷の若い世代の一部に、残虐行為、暴力の身近な症状に見えます。

そして、これは深刻な問題は、公共の無関心ほとんど意識しメンバー、特に親や教師を残していないです。 寛容の教育学 - 現在までに、でも新しい、ユニークな方向性を開発しました。

適切な育成への注意

現代の教育政策の主要課題 - 子供、青年および若年成人における寛容の促進。 私たちは、簡単に学習プロセス中に学生で、この教育的資質を開発する最も効果的な方法を検討しています。

ユニークな寛容教育に資するは、それが社会的に重要な意味を持っている場合は特に、共同創造的な仕事であると考えられています。 優れた結果が示されたとブレーンストーミングを使用することができます。 このアプローチは、会話を開始するために、各学生を可能にする、自分の意見を表明、他の人に聞くし、妥協点に到達するために、特定の問題への解決策を提供します。 この場合、教師は、子どもたちの間関係の発展を遅くする、オープンな議論のプロセスを管理し、過度の世話を示してはなりません。 当然、再びクラスのチームの全体的な活動の重要性を強調している寛容の日、専用の同様のイベントを企画することが適切です。

建設的な通信の規約

寛容な相互作用の蓄積された経験が正常に建設的な対話を通じて子どもたちの特別な教育に貢献しています。 この目標を達成することは、学生で最高のコミュニケーション研修、開発能力に貢献するさまざまな人との接触を確立し、通信の困難を克服する方法とそれらを提供します。 このような研究を通じて保有学校における寛容の日は、主催者にとって大きな問題を引き起こすことはありません。 最も重要なことは、子どもたちには、以下のルールを覚えている必要があります：隣人を尊重することを学びます。 彼の言うことに耳を傾けます。 そつなく自分の意見を擁護。 適した引数を検索。 公平です。 アカウントに他人の利益を取るために努力しています。

私たちは、学校コミュニティにおける寛容の日を祝います

構築し、教育機関内の値の社会的、文化的な相互作用の若い世代の代表者の心の中に強化を視野に入れていない1が、年間を通じてテーマ別セッションの小さなシリーズを整理することにしました。

しかし、最も重要な-その中で、学校活動への寛容の日は特に有益で興味深いです。 彼のプログラムは大幅にインタラクティブゲーム、休日のコンサート、「ラウンドテーブル」、研修、講演会、映画上映、ツアー、さらにはアートフェスティバルを美化することができます。 子どもたちが、この意味の多様性に積極的に参加している方が良いです。