「自己教育」に関するエッセイ引数：計画と推奨事項

学校は私の人生で最高の時間の一つと考えられています。 これは驚くべきことではない - 子供が育つと大人になっところ、それはここにあります。

両方悲しいと面白い - 学校の時間が異なるものがいっぱいです。 別のカテゴリでは、学校で求められているさまざまなタスクの実装を含める必要があります。 最も一般的なタスクの1つは、エッセイを書くことです。

これは、任意のクラスでは子供や若い人のための簡単な作業ではありません。 私たちが仕事を書くの原則を理解しようとしているため、自己のテーマに作品引数を使用。

私たちは、作業環境を作成します

我々は十分な哲学的テーマを選択しているので、その後、学生はトピックに関する特別な文献や狭い知識を必要としません。 「自己教育」にエッセイ引数を記述するためにインテリジェントに話し、自分の考えを表現することができるだけでよいです。

もっと成就した仕事に加えて、あなたは、件名に、様々な哲学者、劇作家や作家の引用符を使用することができます。 トピックはOGEの操作として選択された場合にも、子供は彼の言葉引数を持参する必要があります、そしてこのことは、自己教育の話題を扱った作品を知ることが必要です。

このような作品は「オブローモフ」Goncharova、「戦争と平和」トルストイ、「静かなドン」Sholohova I T. D.かもしれ

グレード5-8のための作業計画を書きます

「自己教育」に関するエッセイ引数を記述するためには、事前に計画する必要があります。 これは、様々なアイテムで構成することができます。 エッセイは5-8クラスの子が記述されている場合、それはかなり単純な構造とすることができます。

1. はじめに。 この部分は、我々はテキストの基本的な考え方をセットアップする約2-4提案を、支払います。 例：「自己教育は - 育った子供の不可欠な部分、彼の人格の形成です。 自己教育は環境要因の影響を受けて間違いを犯すしないようにするために必要です。」
2. 主要部分。 テキストの集大成は、最も膨大であり、ここでは子供の仕事は、最大のオープニングテーマです。 「みんなは、さまざまな方法で自己教育に従事しています。 誰かが、現在日常でよく彼が誰かが彼らの恐怖症や不安に苦しんでなければならない、と誰かが簡単にミスをしないようにと怪しげな誘惑のために行っていないしようとしています。」
3. 結論。 体積のこの部分は、エントリに等しいです。 ここでは、学生は彼の言葉の結論をもたらし、そして終了します。 「私は、誰もが自己の教育に従事しなければならないと考えています。 これを行わない場合は、すべての後、世界は混沌だろう。」

しかし、このような単純な構造では、唯一の小学校と第二の教室で動作しています。 高校生のためのタスクが多少異なっています。

グレード9

9年生では、多くの場合、上のエッセイの引数書く「自己教育を。」 OGE - 各第九-ので、学生がOGEのすべての基準に基づいてエッセイを書くことができなければなりませんを待って受験。

この場合、変更内容はテキストのみまたは文学の二つの引数を持参する必要があるのです。 どのようにして計画のように見えるのだろうか？

1. はじめに。 ここでは、子供は、彼がエッセイを書き込むには、テキストの主要なアイデアを表現します。
2. 主要部分。 ここでは、学生の個人的な意見だけでなく、被検者の言葉を確認するこれらの同じ2つの引数があります。
3. 結論は同じである - それは作品と思考の完成です。

10-11クラス

この場合における評価基準はかなり低いので、しかし、「自己教育」にエッセイ引数を記述する高校生は、はるかに困難になります。

1. テーマに関する短い紹介を書くために学生を開始します。 以下は、問題の定義のテキストです。 受審は、主要なアイデアやテキストの問題を強調するために、あなた自身の言葉でそれを表現する必要があります。
2. 次のステップ - 問題についてのコメント。 弟子は、理論的には、それを記述するために、問題と可能性を説明しなければなりません。
3. 著者の意見。 生徒はテキストのみの作者の位置をまとめる必要があるため、この点は、非常に簡単です。
4. 個人的位置 - この時点で子供が問題に彼らの態度を表明すべきです。
5. 実施例2の瞳結果、必ずしも文献から取らなければならない一つは - 次の引数です。 第二の例は、歴史やメディアの私自身の経験から書き込むことができます。
6. 結論。

それはあなたがエッセイ引数記述する必要があり、この計画のためである、「自己教育を。」 この作品の特長は、中・下層階級の計画とは異なり、構造が正確に従わなければならないし、それから逸脱していない、という事実にあります。

のは、別にいくつかの項目を見てみましょう。

問題とコメントの参加

エントリ自体との問題が相互に意味では非常に似ているので、それから1次へ進むことができます。

「人の生活の中での教育とは何ですか？ それは私たちが親を築くために持っていることは十分ですか？ 私はないと思います。 これなしでは不可能であり、そこに自己教育のようなものであり、偉大な男になります。 自己教育 - すべての人間の生活の中で簡単な作業ではありません。 今日では、社会全体のモラルは数十年前に比べて大幅に下落しているが、これは全人類にとって深刻な問題です。」

わずか2つの提案のように3点の作品を明らかに失敗しました。

著者の意見や個人的な位置

「自己教育」に関する一考察 - 引数がないだけで、著者の見解の提示を必要とするだけでなく、瞳の個人的な位置を言う必要。

著者の意見は、多かれ少なかれ明らかであるので、個人的な意見に右折。 私がここに書くために何が必要ですか？

著者の見解に反論するために、または彼に同意する - あなたは簡単に行くことができます。 被験者は1に、ビューの他のポイントへと右の引数を見つけることができるようになります場合は、彼はそれらのいずれかを選択することができます。

また、学生は他の道を行くと、著者の位置と完全に一致していない、自分の意見を、発現するが、それに反対ではありませんすることができます。

引数と結論

引数を指定して「自己教育」に関するエッセイ引数を記述するためには、ロシア文学の作品に精通している必要があります。 引数の前に、この時点までそれほど強く依存しているため。 あなたは、著者の見解に反論することを決定した場合、有能文献からの引数を提供することができなければなりません。 例えば：

「私は、自己教育個人として人間の形成に不可欠な部分だと思います。 同じ製品オブローモフゴンチャロフからのものであってもよい負例。 オブローモフ - 完全に弱い意志の人、彼はソファの上に横たわる日間と何もしない、すべての意見を持っていないし、少しでも多くの教育を受けたことをしようとしなかったことができます。 これは、自己教育の欠如の実際の例です。」

ここではこれにエッセイ引数を書かれた「自己教育。」 この作品の中で最も重要なこと - 右の作業計画を作成し、可能な限りそれに従うことをしようと、すべてが出て来なければならないために。