形成, 中等教育学校
「私はなりたいです」エッセイ:書き込み用の構造、コンテンツおよびガイドライン
小学校の頻繁に尋ねた生徒「私はなりたいです」エッセイ。 そして、ここでは、リテラシーのレベルを上げると、正しく自分の考えを表現する能力を養うことを目指していないだけで追求されます。 仕事の書き方 - 学生は、特定のトピックに反映させるための絶好の機会を。
構造
他のエッセイのように、構造を有しており、仕事 - エッセイは、「私はなりたいん誰が」ということを知っておくことが重要です。 これは、に準拠する必要があります。 もちろん、高校生のために、彼女はいくつかの詳細になります。テーマは、碑文、管理、保守、論文、引数、所見、結論、および著者の意見を。 小学生、小学校の生徒は、たった3つの部分の形を観察する必要があります。 この導入、保守および結論。 あなたが作業を開始する前に、あなたも、簡単な概要を書くことができます - 何かを忘れていません。 だから、それは容易になります。
はじめに結論は、作品全体の約30%を占めます。 70% - それはコンテンツの主要部分です。 基本的に、これはあなたが基本グレードの瞳を知るために必要なすべてのです。
エントリー
導入は、トピックをカバーするだけでなく、次のテキストと知り合いになるためにリーダーを設定する必要があります。 「将来の仕事の選択は非常に深刻である次のように起動することができます「私はなりたいです」エッセイ。 誰かが、まだ他の人がすでに決まっているが、将来的に何をするか決めていません。 私は後者に属します。 もちろん、私の意見はまだ変更することができますので、何も言うには早すぎます。 しかし、私は本当に獣医になりたかったです。 これは非常に高貴な、有用な職業です。」 これらのラインに終了し、コンテンツに移動することが可能です。
これは非常に重要な決定である - 「将来の仕事の選択:反対のオプションは、このように聞こえるでしょう。 私はそれを理解し、私は将来的になるだろうか分かりません。 たぶん、先生。 または医師。 たぶん私は、エンジニアリングに従事されます。 正確な答えは、時間の経過とともに、この質問になります。 これは、選択するだけ残っています。」 このエントリもかなり十分です。 主なアイデアは、次の主要部で表されます。
コンテンツ
次は何を書くには? エッセイとして、この作品でアイデアを展開する方法「私はなりたいですか?」 実際には、個々の問題です。 上記の例では、1はテキストの可能性、さらにコースを想像することができます。 このような何かが獣医のテーマの続きのように見えるかもしれません:「なぜ私はなりたいですか? まず、私は動物が大好きです。 そして、私は彼らを助けたいと思います。 すべての動物は無防備であり、それらの世話をすることができ、誰を持っていません。 人は彼らの問題に対処することができれば、動物はできません。 彼らは怒らと傷つけるのは簡単です。 そして、私は彼らを治療し、これらの愛する猫、犬、鳥、およびすべての残りの命を救うのが大好きです。」 ここでは、原則的には、作業を継続することができ、「私は医者、獣医師になりたいです。」
第二の例では? その拡張子は次のようになります。「私は職業を選択します私はこれは私が何をするのか、正確であると確信していた場合にのみ。 ドクター - それは責任があります。 教師 - 経験と過労。 宇宙飛行士 - 有望な、しかし、達成できません。 科学者 - 多くの時間を必要とする何か。 私は私に合うかわかりません。 しかし、時間をかけて、私は正しい選択をするだろうと思います。」
終了
そして、最後に、結論。 それは仕事、「私は、教師になりたい」やその他のエッセイだかどうか、その終わりは簡潔でなければなりません。 それ自体は上記のすべてのエッセンスをvberutし、この点を置くいくつかの提案。 あなたは、この方法を終了することができます:「職業の選択が意味することが重要です。 結局のところ、実際には、その後、彼の人生のすべてに対処しなければならないものです。 もちろん、多くは彼らの活動を変更しますが、再訓練する必要がある必要があり、再ゲインの経験されています。 コストは、このようなミスを避け、自分の選択に責任を取るので。」
ここでは、原則として、すべての。 最も重要なことはエッセイを書く - 構造に準拠しており、有能自分の考えを表現します。 そして、それが正常に動作します。
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