形成, 中等教育学校

新しい教育技術や技法の生産的使用

新しい教育技術や方法論の生産的使用は定性的訓練の性格と目的、プロセスの参加者との間の関係を変更します。革新的な技術は、増反射と自己発展に貢献しています。新しいの使用の教育技術が学習過程の強度に貢献します。それは、子どもたちのますます複雑なアクションを伴っています。それらを通して、学生は個々の品質を向上させる、規律を学びます。このトレーニングは非常に生産的です。

選択の根拠：新しい教育技術の利用

国民のカリキュラムの一環として、教師は創造的だと思うし、男として提示されます。彼は現代の教育の方法、方法所有していなければならない心理的、教育的アセスメントの実践的な活動における自己モデリングプロセスを。同様に重要なのは、結果を予測する能力です。一方では新しい教育技術の生産的使用は、教師の専門的な活動のための準備のレベルを示しています。他に - 結果は、子どもの個々の特性は、その優先度や興味、考慮に入れる方法を示しています。

特異

新しい教育技術の生産的使用に基づいている主要な原則、 - 体系的に使用。それぞれの子の潜在的な教師の開示のためのプロセスのアクティブフォームにフォーカスをシフト。彼らとしては、具体的には、協力、教師と子どもの相互作用を提唱しています。家庭教師と教師の新しい教育技術の生産的使用は、特定の相の形成を前提としています。

精通。
実際に応用。
独自の要素を補足。
独自の技術や方法を作成します。

ホワイトボード

小学校と高校での新しい教育技術の生産的使用は、施設の設備のレベルと密接な関係を持っています。情報を提示する近代的な手段の使用は、適切な機器が存在しない場合には不可能です。例えば、電子ボードは、あなたが教室でだけではなく、直接訓練のインタラクティブな要素を導入することを可能にするだけでなく、会議を通じて、課外活動の一環として。このツールを使用すると、教師と子どもたち自身が学生の様々な製品を示すことができます。ボードの表面に現れる情報は、オフィスに設置画面上でブロードキャストすることができます。同時にデータ送信は、オンラインで行うことができます。

研究能力を作成します

新しい教育技術の生産的使用は、子の主要な能力の1つを形成することができます。それは、彼の相互に関連するスキル、知識の存在下で発現し、スキル（自己を含む）の訓練、自己の分野で効果的な行動のために必要とされます。研究能力の形成を目的とした技術は、正確な科学（天文学、物理学）で、地域、全ロシア科学的・実用的な会議のための準備を実用的かつ実験室での作業を実施する際に使用されています。

教育プロセスの品質の評価、および子どもの達成

学生の知識、スキルや能力のレベルは、最終的な検査を示しています。創造的、認知労働子供の自尊心基準の構築を目的とした新しい教育技術の生産的使用。ポートフォリオを作成すると、評価と子どもたちの成果を記録する近代的な方法の一つです。これは、順番に、個々の開発の中で最も優先事項に集中するスキルや知識を向上させるために被験者に最終試験のための準備のレベルを上げることができます。これは、学習の質的に新しい文化を具現化。

教育実習での変換

新しい教育技術の生産的使用は、彼のアプローチ持つ教師再考し、変えることで表現教育的なプロセスを。現在、トレーニングコンテンツの質的な更新があります。これは、順番に、教師の役割とタスクを変更します。今日では、金融機関の主な目的は、子どもたちが彼らのその後の人生を通じて形成されるように教えることです。

ジェネリックスキル

新しい教育技術の生産的使用は、子どもの形成を含みます。

受信された情報と識別問題を分析する能力。
課題に対応するためのリソースや能力を発見する能力。
アクションのための計画の目標を達成するための戦略のスキル開発、。
で協議・交渉を行う能力、対談を聞く能力、および引数は集団的意思決定を取るために説得します。
通信およびコラボレーションのためのアフィリエイト能力。

個々のベースモデル

彼らは、対象児童の発展に貢献しています。彼らの導入は、学習プロセスを管理するために、それぞれの子の個々の能力、自己開発における学生の自主的な活動の転換の形成を伴います。学校の新しい教育技術の生産的使用は、個々の子どもの内面内省へのモニタリング・評価（教師による）外部からの移行に反映されています。これは、順番に、子どもたちのモチベーションを変更します。彼らは、学習ニーズ、材料科学の研究に刺激関心を形成し始めます。学校の新しい教育技術の生産的使用はまた、子どもたちに得て、一定の計画の結果を提示する必要があります内の特定の時間枠を選択する自由を与えることを意味します。学生は彼らの行動、個別の学習計画の組織の責任を増加させました。

ポートフォリオ

これは、最も生産的な教育技術の一つです。これは、学習過程における児童の向上に寄与する。また、開発し、教師自身が、自分の専門性を高めることができます。知識と独立した仕事で子どものインクルージョンの普及は、モジュールの開発ポートフォリオから始まります。先生に子どもの依存性を緩めるようにトレーニング機器が選択されています。彼らは、研究活動に含まれ、独自のテーマを開発しようとする必要があります。子供のポートフォリオ、-長持ちし、肯定的な影響として動作するツールとして、教育プロセスの自己管理の同化手法。目標を達成するために、教師は、学校で使用可能な技術リソースを使用する準備ができているはずです。

学生の活動

テストポートフォリオ構造は、グループセッションで行うことができます。これは、子どもたちが研究対象、その成果の計画の過程で自尊心と政府のプロセスに従事することができます。それぞれの子は、明確化や助言を求める機会が教師でなく、クラスメートだけではありません持って、問題を抱えています。自分の成果の自己評価の作業は厳密な時間間隔で編成されなければなりません。この間隔は、問題の解決のために子供たちに与えられ、彼らの行動と結果を分析。評価は共同で働いた基準によって行われます。子供たちは、彼らのトレーニングプログラムの競技会、会議、個別に参加するための様々なプロジェクトに選択の自由を与えられています。

タスクのポートフォリオ

技術の形式は、あなたがすることができます：

子どもたちの自主的な活動のスキルを開発します。
教育プロセスの実用的かつ楽器の方向性を強化します。実用的かつ基本的な知識の最適な組み合わせ。形成のプロセスは、このように材料の同化するだけでなく、精神的能力の改善、活動に関連したスキルの世代に向けられていないだけ。
学習の個別化および分化を強化します。
日常の問題に研究対象に材料を持って活動のコミュニケーションとインタラクティブフォームの使用を展開します。
学生に反射のスキルを開発します。
強いと仕事整理するために、有能な子供たちを。

教師のための機会

モデルポートフォリオの実装では、教師ができます。

批判的思考と学習能力を向上させることで正しいアクセントは、教育的なプロセスの範囲を拡大するために子どもたちのモチベーションを高めます。
、目標を設定するには、学生の能力を形成するためにモデル化するために、個々の作業を整理します。
子供たちは独立して、プロセスを制御し、被写体に材料をマスタリングのダイナミクスを決定するために、知識の自分のレベルを評価する能力を養います。

赤ちゃんのためのメリット

一般的に、新しい教育技術が学生にすることができます：

選択したプロ活動に向上させるために生涯を通じて、自分の学習スキルを形成するために。
結果を得るために、自分のモチベーションや責任を改善し、教育への意識的な態度を開発しています。
だけでなく、学ぶ一定量の情報だけでなく、創造的認知能力を開発します。
研究の選択したフィールドの正しさを確立します。
今日の雇用市場での競争になります。
職業訓練と専門のあなたの関連するスキルのエリアを選択します。
絶えず変化する状況に適応。
キー個人的な資質を開発します。

分析的レビュー

新しい教育技術の生産的使用は、現代の教師の重要な課題の一つです。これらまたは他のアプローチ、技術を実装することで、先生のことを確認してください。

着信制御、教育のレベルを診断します。
近位の発展のゾーンに従い、教育プロセスの計画。
システムの授業の一環として、研究のための条件を作成します。
知識の個別化と分化。

教師や指導カウンセラーの活動の制御は、シェルターのディレクターをしました。評価がコンパイルされ、分析の参照を。新しい教育技術の生産的使用は、追加の数字で表すことができます。これらの目標の達成で同様に重要なイントロスペクションの教師、彼自身の性能評価です。教師のパフォーマンス指標に基づいて将来の計画を立てます。教育技術を使用して、教師は教育期間中の各学生がそれぞれの手続きのために実行されなければならないという事実から出発しなければなりません。考慮に入れる必要があります：

年齢特殊子どもたち。
技術および技法の継続。
並列クラスでグループの特長。
子どもたちの自立度を高めます。

教師は常に自分自身を教育する必要があります。各教師の基礎について個別に指向の教育技術を取る必要があります。系統的な改善の目標を達成するための唯一の方法。