教育の情報化 - それは...技術教育情報化

技術の進歩は、社会の情報化につながりました。 今日は何のテレビやパソコン、インターネットを使用する方法を知らない人はないだろうでいる家を想像することは困難です。 情報技術はしっかりと自信を持って私たちの生活のあらゆる分野に浸透です。 それは例外、および教育システムではなかったです。 今日だけでなく、省の実装に関わる問題でなく、イヴァノヴォの街に位置情報と教育の質の評価の中心地、。

次に、我々はこの傾向とその機能の重要な課題について話すだけでなく、正と負の側面を考慮します。

問題の定義

教育の情報化 - それは、マイクロプロセッサに基づいている情報ツールの様々な種類だけでなく、電子製品や学習のためのICTの利用に基づく新しい教育的な技術の教育プロセスへの導入に関連した、かなり複雑近代的な傾向です。

教育の情報化は、主にコンピュータ技術の最新の成果を使用して、基本的な教育・訓練教育的目標の実現に向けた手法やツールの開発を目指しました。 これは、コンピュータの訓練学校、現代のICT開発の習得、近代化が含ま教育、目標、の方法および学習コンテンツのフォームを。

ゴール

教育の情報化のプロセスは、独自の目標を持っています。 これらは、次のとおりです。

、教育、科学、文化的な情報へのアクセスのための有利な条件の1創出。

情報提供の手段を適用することで、参加者教育的なプロセスの相互作用の2激化。

教育管理モデル3.変更。

4.改善 、教育の質を ICTを通過。

主な理由

教育の情報化の進展は、次の前提条件があります。

- 社会全体の情報化の急速なプロセス。 だから、今日、より多くの人々が学校や大学の学生など、グローバルネットワークに接続されたパーソナルコンピュータを、持っています。

- インフォマティクスツールの技術的な可能性の成長とそれらをよりアクセスしやすく、そのコストを削減します。 ほぼすべての学校では、コンピュータラボを持っており、最も近代的な学校や大学は、コンピュータ、セット マルチメディアプロジェクター 、各教室にし、ボードを。

- 新たな情報環境、情報圏の形成過程。 当然のことながら、このような見通しで正しくとICTを利用して生徒や学生を教えることが重要です。

プロセスの基礎

教育の情報化は、次のような教育とコンピュータ科学の成果に基づいています。

- コンピュータサイエンス;

- サイバネティックス;

- システム理論。

- 教授法。

彼らのおかげで、教育に学生がより効果的に知識を獲得するだけでなく、方法を開発することと、教育への彼のコントロールに近づくことができ、それを通してだけでなく、新しいコンピュータ技術を導入しました。 電子教科書、テスト、科学の最新の成果、および教授法の基本原則として使用されている教育プログラムを作成します。

教育の情報化の主な方向性

教育の情報化センターの品質の主な目標の実現のために以下の分野で仕事を遂行するために提供しています：

コンピュータと学校や大学を提供するだけでなく、マルチメディアプロジェクターやボード、プリンタ、スキャナ、モデム、および多くのような周辺機器のみならず、教育機関の1.コンピュータ化、。

2.インターネットに教育機関を接続します。 将来的には、これは、学生が使用できるようになります情報や教育資源を授業中に直接、と先生は、遠隔授業を行ったり、他の職場での遠隔トレーニングコースを訪れることができるようになります。

3.設立し、遠隔学習技術の実装。 現在までに、訓練のこの形式は、最も有望なの一つと考えられています。 しかし同時に、遠隔教育でのコースの高コストであり、いくつかの知識管理システムを介して働いている間に欠点の数を持っています。 今後は慎重に教育の方法論を検討するために、誰もが利用できるようになりますこれは、そのコストを削減する計画します。

学習の特定の方法の長所と短所を決定するためにタイムリーなスライスの知識を遂行するのに役立ちますモニタリング学習のための統一された情報システム、の4創出。 これは、情報化が追求する主要な目的の一つです。 同時に、教育の質が大幅に増加する必要があり、専門家は言います。

5.電子教科書、関連する教育プログラムと教育機関を提供します。 最近では、人気となり、大幅に訓練の有効性を増加させる電子教科書の開発の問題。 同時に、これまでに、統一は、カリキュラム、教科書に基づいて作成しません。 ほとんどの場合、教師は学生のために独自の電子補助を開発しています。

6.教育情報センターの開設、どのだけでなく、学生も教師は、自分のコンピュータのスキルを向上させることができるよう教育での使用の最新の情報技術や方法について学習します。

教育の情報化7. - 情報通信技術の教育プロセスでの実装のための法的枠組みの創設います。 当然のことながら、新技術の導入のための権利と義務、ICTの導入のための手順を修正するだけでなく、電子エイズのアカウントに著作権の問題を取るだけでなく、法的枠組みが必要です。

情報化のメリット

プロセスの主な利点に注意してください。

1.作業方法や教材の選択技術を向上させます。

大学や学校でのコンピュータ科学と情報技術の研究に関する新しい専門的な学問分野の2.はじめに。

コンピュータサイエンスに関連していない従来の学校の科目を教える方法3.変更。 例えば、生物学のクラスや化学におけるコンピュータの使用は、特別なプログラムでそれらをモデル化した実験が可能になります。

トレーニングの増加効果につながる学生の4.追加の動機、。 それは、その伝統的なよりも子供たちにもっと面白いコンピュータ技術のレッスンを使用して観察されています。

PC - 学生：教育システムの5.情報化はまた、研究の過程における相互作用の新しいフォームを作成します。

6.形成制御システムを向上させることができます。

代替と論理的思考の7開発。

8. ICTの助けを借りて、教育と実践的なタスクへの解決策を見つけるための戦略を策定します。

9.教育の個別化。

授業中にICTを利用しての欠点

その魅力と多くの利点にもかかわらず、現代の教育の電子化は、多くの欠点を持っています：

教師と生徒の間のライブコミュニケーションの1.制限。 技術的手段を教育におけるICTの主な役割は離れて移動している場合、教師は、ほとんどの部分は、必要な材料の選択とその後のプレゼンテーションを関与しました。

なぜなら対話の2削減コミュニケーションスキル：学生 - PC。 学生が通信するより多くの時間 のトレーニングの手段は、 より少ない時間は、教師や他の学生との会話の上に残っています。 このような状況では、コミュニケーション能力が大幅にさらに悪影響社会に影響を与える、減少しています。

前のポイントに直接関連している社会的接触の3削減。 コンピュータとの通信は、教室でも、一般的に生活の中でだけでなく、社会的活動のレベルを低下させます。

4.準備情報の使用。 現代のICTを使って、子どもたちは、情報を検索し、処理少なく時間を払っています。 彼らは、インターネット対応レポートやエッセイから取られ、それらに読み込まれます。 このように、彼らは、材料の詳細な分析と選択を行い、完成したモデルを取ることはありません。 将来的には、これらの子供たちは、独自性の高い、独自の用語論文や論文を書くことは難しいだろう。

コンピュータで5.進行中の作業は、依存を引き起こす可能性があります。 これは、学習に問題はなく、精神的、生理学的異常を引き起こすことができるだけでなく、深刻な問題です。

6.健康を減らします。 コンピュータで進行中の仕事は悪、彼のビジョンを子ベアリングの形成に影響を与えます。

チャンス

教育の情報技術センターは、教育プロセスにおけるICTの導入が意志と指摘します。

- 高品質の自己教育を得る可能性を提供するオープンな教育システムを確立します。 学習プロセスは、分化と個別になります。

- 学習と思考のシステムへの移行の過程の組織に変更を加えます。

- 個々の知的発達を加速する新たな機会を提供します。

- 新しい教育学の実践を開発します。

- 生徒とICTツール間のインスタントフィードバックを整理します。

- 教育情報を視覚化。

- 教育システムの新しい高効率経営を作成します。

実装の難しさ

教育システムの情報化は、学習過程におけるICTの導入率に大きな影響を与える2つの大きな問題があります。

コンピュータを使用するには、教師の一定の必要性の1形成。 新システムへの移行は、教育におけるICTの定数や連続使用が必要です。 現在までに、すべての教師は、このプロセスの重要性を理解し、技術を使用せずに、古い規格上のクラスを保持するために求めていません。

2.教師の情報能力の継続的な改善の必要性。 絶えず改善しなければならないICTの教師で作業する場合、より多くの新しいプログラムを開発するために、新しい技術や仕事の方法を学びます。 すべてではないがこのような状況に満足しています。 また、残念ながら、すべての教師は、コンピュータを使用することができません。

情報化の手段

考慮すべきもう一つの問題 - 教育資金の情報化。 教育目標を達成するために使用されるコンピュータのハードウェアとソフトウェアです。

固定資産は、情報化が含まれます：

- 音と映像の録画・再生するための手段と、

- ラジオやテレビの技術者。

- 投影光学フィルム機器。

- 学習ソフトウェア - プログラム、教科書。

- 命令の通信媒体。

下には、私たちは、教育の分野でのコンピュータや電子教科書の使用の機能について説明します。

教育プロセスにおけるコンピュータの使用

すでに述べたように、教育の情報化 - それはまた、教育プロセスにおけるコンピュータの使用です。 この方向は、情報化の名前を受信し、学習過程におけるコンピュータ技術の広範な使用を含むました。

どのようにパソコンを使って授業を多様化することができますか？

1. そのカラフルなプレゼンテーションに裏打ちされた特定のテーマ、と学生に知らせるために。 聞くとビジョン - それは情報を受信するための責任がある二つのチャンネルたら関与することになりますと。 プレゼンテーションでは、写真や表、基本的な定義はなく、ビデオ、オーディオだけでなくすることができます。
2. ビデオの使用 - 映画、ビデオ。 歴史、文学、生物学、地理学、化学、天文学の研究では、このような材料の特に良好な使用。
3. 特殊なコンピュータープログラムの変調器を用いました。 天文学に銀河やシステムをシミュレートするために、物理的または化学的、 - 彼らの助けを借りて、様々な実験を行うことが可能です。 あなたがする必要があるのは - コンピュータのデータを設定します。
4. ソフトウェアシミュレータを使用しました。 正しい答えを選択するだけでなく、単語の翻訳を入力するために、文字の特定のセットからフレーズを残していないだけを提供して最もよく知られた言語学習プログラム。
5. コンピュータベースのテストの導入。 だけでなく、知識をチェックするためのコンピュータの使用は、教師のための生活を楽にするだけでなく、より正確な推定を達成するのを助けます。 コンピュータがランダムに彼の知識ベースに約束した学生の質問をし、答えを提供していますでしょう。 右は瞳を与えるどのくらいに応じて、最終スコアを設定されています。
6. 特別参照プログラム、辞書や翻訳者を使用します。 また、電子辞書や参考図書に取り組みます。 彼らのおかげで、生徒たちはちょうどあなたがしたいプログラムを開き、検索するキーワードを入力して、数分で関連情報を見つけることができるようになります。

情報の基本的な手段として、電子教科書

私たちは情報技術の形成を議論するとき、それが言及した、電子教科書やマニュアルれます。 彼らの助けを借りて、学生がより良いトレーニング教材を学ぶことができると考えられます。 理由は何ですか？ テキストだけでなく、マルチメディアだけでなく、使用中。

クラシック電子教科書が含まれています。

1. テキスト情報。 これは、読書のためのルール、事実、文章かもしれません。
2. スケジュール。 これらは、イラストや写真、だけでなく、テーブル、チャート、グラフだけでなく、含まれています。
3. オーディオとビデオ素材。 これらは、学生がより良い、このまたはその主題を学ぶことができ、それを通してレコード作品、リスニングのためのテキストや改作など。D.、科学ドキュメンタリー映画を、含まれています。
4. ユニットの検証タスク。 これらは、オープン形式のテストや割り当てが含まれます。 電子教科書の答えを入力するためのフィールドが含まれていることが重要であるミスを指摘し、それらを検証し、分析することができます。
5. 基準ユニット。 追加の材料、オンラインライブラリやその他の情報リソースへのリンクがあるはずです。

しかし、問題は、特定の被験者の教育のための単一の電子教科書がないことです。 将来の教育の情報化のセンターでは、学校でのさらなる使用のための教科書のすべての被験者のために、均一の確立に向けて努力する義務があります。

イヴァノヴォコンピュータセンター

今日では、これらの問題の情報化のイヴァノヴォセンターを解決し、教育の質を評価し、最も興味を持って。

センターの専門家は、次の分野での作業を実行します。

イヴァノヴォ地域の教育機関の1電算。

ICTの利用2.トレーニング教師。

フィールドでの教育の質の3.評価。

ICTの学生と4作品。

5. ICTとコンピュータ科学の教師のための年次再教育講習を実施。

6のプレゼンテーションとICTとコンピュータ科学のための新しい教科書の買収で支援。

ソフトウェアバンクインフォマティクスとICTコースの7創出。

新しいコンピュータ技術8.セミナーやコース。

コンピュータサイエンスとICTの教師の系統的仕事の銀行の9創出。

10.作業キャンプ「ヤング・サイエンス」。

11.リモート遠隔学習学校「の作成と通信します。」

調査結果

教育の情報化は - ICTのトレーニングツールと新しい教授法を導入を目的とした、複雑で時間のかかるプロセスです。 それは長所と短所の両方があります。 その主な目的は、すべてのレベルでの品質を向上させることです。