教育のパターン - それはだ...一般的な教育法

教育のパターン - 教育の定期的、持続的、客観的に既存の通信。 彼らの実装では、子どもの人格の効果的な開発を保証します。

教育プロセスの法則

現代の教育プロセスの重要なパターンが考えられています。

• 社会のニーズとのコミュニケーションのトレーニング。 社会の中で起こる変化は、教育プロセスに大きな変化を担当しています。 例えば、ロシア連邦で若い世代の形成愛国心、国の伝統、文化、歴史の尊重の感覚に特別な注意を払います。
• 子育ては、様々な要因に影響されます。 この過程で特別な役割は、教師や保護者に属します。 成功した学生はそこである環境であってもよく、 国の文化、伝統、習慣、自然。
• 教育法の本質は、学生の精神、彼の内面世界への影響に依存します。 私たちは彼の信念、態度、思考、感情的な球、値の向きの形成について話しています。 インストール、動機、態度：教育のプロセスは、体系的に内部の精神的なプロセスに外部からの影響を変換することです。
• スポーツの彼の参加に伴う行動と子どもの心の中で、ゲーム、仕事、教育活動 -基礎教育における教育の法律。

どのような教育の有効性を判断し

周囲の現実の個々の比に関連する教育の最初の影響。 教育プロセスの学生に形成され、これらの態度や信念は、人生のその値を決定します。

アカウントへの教育学における教育の法律の教育状況をモデル化。 先生は、この目標を達成することを目的とする行為のスキームのようなものを作成します。

教育の基本原則

教育活動の組織は、共通の原則に基づいて行われます。 彼らが続くと教師、学校なければなりません。

教育のパターンは - 基本的な法律は方法や仕事の形のコンテンツのための要件が含まれている定義する一定の規定されています。 教育プロセスは、以下の原則に基づいています。

1. プロセスの焦点。 アクティブと意識の仕事への準備ができて総合的に開発者の形成 - 教育を主な目的に対応し、教育活動の特定の領域を選択します。 訓練と教育の法律はよく心理学者や教育者によって研究されている構造化作業が自発性、混乱することができません伴います。
2. 生活と養育の関係。 社会の中で生活のために子供を準備中の教育のプロセスの基本的な法律、仕事で活躍。 このため、教育プログラムにローカル履歴情報、国で行われている政治的、公共のイベントに精通男の子の研究に別のブロックを割り当てられています。 環境、愛国的行動でそれらを含む、国民生活に子供たちを集め、教育のプロセスの基本的な法則を知っている才能の先生。 古い世代（ベテラン、第二次世界大戦の参加者）とのミーティング、若い世代の道徳的、道徳的資質の形成に寄与しています。
3. 教育における行動と意識の調和。 行動は、実際の行動で意識です。 そのような関係の教育 - の意識を高めることよりも、複雑で矛盾したプロセス、理由ははるかに困難は、適切なスキルを作成します。 個々の教育の基本的な法則を分析されているこの複雑さに対処するために、開発の最も重要な領域を同定しました。 先生は負の影響を受け、意欲とそれらに対処する能力を生徒抵抗で開発しています。
4. 仕事のための教育。 物理教育の基本的なパターンは、人格の調和のとれた発展との関係に基づいています。 労働は、調和のとれた発展のための機会を精神的、材料のニーズを満たすための唯一の源です。

教育プロセスへの統合的アプローチ

学習プロセスの基本的な法律、すべての教育機関でも同じ教育。 違いは、特定の学校、文化会館、体育館での優先事項として選択された領域です。 複雑な教育的アプローチは関係弁証法教育的および社会的なプロセス現象に基づいています。 このアプローチの実装では、教育の目的、内容、目的、方法、形式、方法の統一を意味します。 子どもの人格の発展に特別な場所は、学校、家庭、社会、メディアの関係をとります。

教育プログラムはどのようにあります

教育プログラムの内容について一定の要件がありますが、それらは教育機関（チャータースクールの規則にリストされている クラスの先生のジョブ記述）。

あなたは一緒に生徒の個々の特性を研究心理学者で、教育プログラム、クラスの先生を書き始める前に。 これを行うには、子どもたちがテストさまざまなタスクを提供している、彼らは生活の状況に答えを見つけるために提供します。 それぞれの子クラス集合の形成の分析の開発のレベルの同定と一緒。 結果を分析した後、教室での問題を特定。 アカウントへの教育訓練の基本的な法則を取って特定された問題に対処することを目的とした教師教育プログラム、すべての子供の創造性の開発、クラス、チーム編成、によって作成されました。 教室の先生とそれぞれの子の全体像、それは学校の壁の外に置かれている社会的環境を得るために選手の家族を探ります。

次に教育プログラム、タスク、活動の主な目標を策定しました。 プログラムは、指定し、自分の仕事に教師によって使用される教育の一般的な法律、する必要があります。 仕事のメインセクションへの教師のポイント、そのコンテンツの側面だけでなく、タスクを達成するための方法の主題的な計画。 プログラムへの方法論的文献のリスト、テスト、活動の開発が含まれています。 その後、プログラムは、クラスの教師や教師協議会の方法論会議に考えられています。 シェルターでの実装のための彼女のフィットネス（不適当）上の単純な多数決。 教育プロセスへの統合的なアプローチは、基本パターンの子育て、および個々の学校の年齢の機能が可能になります。 必要であれば、教師は追加を行うこと、プログラムにいくつかの調整を行います。 道徳的、知的、物理的、美的、労働教育の関係は、国の本格的な市民を形成するために教師を支援します。

愛国教育

いずれの教育プログラムの中で特別な位置は、愛国心の学生の感覚の形成に専念しています。 多くの教育機関であった 士官候補生クラス、 グループ。 士官候補生は、仲間のために国のために誠実さ、礼儀正しさ、勇気、愛のモデルです。

愛国心は、古い世代と伝統、習慣やその地域や国の歴史の研究を伝えることによって形成されます。 愛国教育内の多くの学校では、学校の歴史博物館を作りました。 一緒に彼らの指導者と子どもたちは、さまざまな軍事作戦に関与してきた学校の卒業生についての資料を収集します。 収集した情報は、処理され、それに基づいて露出をする教師のために行われている、学校は遠足を提供しています。 人格の調和のとれた発展 - 教育のパターンは、所望の結果を得るために、特定のアルゴリズム、およびアクションに基づいてスキルです。 Sukhomlinskyは、それはいくつかの側面をきれいにする教育システムから不可能であることに注意しました。 そうでなければ、それは彼女の前に設定を目的に対応できない、その意味を失います。

環境教育の学生

優先分野の中で - 学童の環境教育。 、自然のために生き物の尊重が大好きです：学生の形成以下の品質の性質を扱うときにこれ関心は、偶然ではありません。 プログラムは、野生生物への耐性の形成を目指しています。 タスクの中で：「自然歩道」、特定のエッジ、地域、地域の動植物の研究を描きます。 教師は、環境省及び地方自治体、生物学の教師、国立公園の専門家から従業員を描画します。

人格の形成

教育基本法 - それぞれの子の個性を開発。 仲間と通信する場合、子供はチームで働くためのスキルを取得し、彼らのニーズを満たす者として開発することができます。 学生は彼らの主導権を行使すること、政府に参加する機会を持っています。 先生は関係がチームのクラスのメンバーの間での開発方法を見て、メンター、アドバイザーの役割を果たしています。 個々の生徒に基づく人道主義教育のための合理的な要求と尊敬の組み合わせで。 教師は生徒の価値を落とすことになる、彼らの尊厳を尊重し、否定文にはあえてしません。 個々のアプローチは、質の高い教育のための重要な条件です。

国民教育の概念

これは、以下の原則が含まれています。

• 統一国家と普遍：母国語、ネイティブの土地、人、遺産、文化、国家の伝統やロシアの人々の習慣を尊重のための愛の形成の習得。
• 学童の個々の、生理的、解剖学的、心理的、国家の特殊性を考慮。
• 全国の工芸品とのリンク教育、世代の団結を形成します。
• 創造の生徒のための最適な条件を作成します。
• 民主：権威子育てスタイルを廃止し、子供の人格が最高の社会的価値として認識され、それは個性の表現の自由の権利を認識しています。

これらの原則の全体が目標、目的、選択ツール、方法及び教育のフォームの成功の定義を保証します。

何が教育の生産性を決定します

これは、いくつかの要因によって影響されます。 集団的態度に設立された最初に注意します。 クラスの先生と彼の病棟間のプロセスの生産性に影響を与える関係を形成しています。 通信として人は、生活の中での位置をビューを形成しました。 先生が尊重されていない場合は、教育の関係が負になります。 教師は明らかに彼らはアルゴリズム提案アクションを構成し、その結果を分析するとともに、子どもたち本物のゴール前に入れなければなりません。 教育は、現代生活の現実に適合しなければなりません。 望ましい結果を得ることは困難実践から離婚した場合、教育は理不尽です。 人は言葉と行動、生活と理論的な知識格差を作り、深い失望を持っています。

結論

教育プロセスの科学的な絵は、学校での教育の過程を支配するすべての法律の詳細な説明が必要です。 現象の教育パターン - 目的の十分な反射、特定の状況下で安定したパラメータを有する対象現実トレーニングプロセスの独立。 先生は、パターンを識別することができるようになります場合は、それは彼らの教育活動の完璧な計画を立てますが、望ましい結果を得るでしょう。 教師の怠慢の場合、若い世代の教育に関する法律のすべての活動は、生産性の低下を持っています。 最初のパターンは、その積極的な参加ならば、子供の育成です。 教育プロセスは、継続的な上昇運動の心理学の用語であり、新規かつ多大な努力を求めています。 どれでも教育タスクは 、特定の活動を開始するが含まれます。 人間の道徳的な形成に使用される演習の物理的な開発は、他人の感情に必要な焦点である場合には、知的発達は、精神活動なしには不可能です。 教師のパターンを作成するには、子供の状態を観察する必要があり、過負荷や過重労働を防ぐために。 さまざまな活動の投与は、それが唯一の真の専門家で、教育の真の芸術です。

ゲームの状況、競争の要素、個々のアプローチ、他の指導方法の使用、学生の活動は彼の愛国心、寛容、コミットメントを形作るのに役立ちます優しい治療法の創出を確保します。 良い先生は創造と知的能力の完全な発展を目的とした学生の積極的な認知活動を整理する方法を知っている先生、考えることができます。