ホームスクーリング：関連性、特徴、利点と疑問

さらに最近では、伝統的な学校教育、義務プログラムと明確な性能基準に代わるものは、ありませんでした。 今日の学校はゆっくりと、しかし、非常に急速に教育の独占を失うことです。 両方の親と全体としてのカリキュラムは、より大きな自由と自己学習素材の子を与え、学習、創造性と個人的なアプローチの異なるフォーマットで移動しています。 グループ - 専門的な教育高校、学校の授業や、詳細な調査があった、個々のは、性別や年齢、大学、小の体育館を返されました。 倫理、状況振る舞い、ビジネスの向きなど - 新しい、以前には考えられなかっ物事規律の実装。 それは、人気のある局所および個人レッスンやになってきて、上のキャッチされたホームスクーリング。 ただ、特定の学校を訪問することなく、自宅でシルト余分なクラス、および完全な訓練を家庭教師ではありません。

証明書は特定の施設で試験に合格する必要があります - 私たちは、ロシアが実際にホームスクーリングのための法的根拠がなく、まだ必須地殻のためにしながら、より多くのことを、トレーニングのこのタイプは大量になってきたと言うことはできません。 法律はそのような権利、ホームスクーリングの権利を規定しているが、実用的な実装がデバッグされていません。 言い換えれば、数はどこにもまだなく、試験/テストで、訪問免除に準拠しています。 ホームスクーリングは新しいものではありません、それはとても19世紀の貴族の子供たちを教えています。 そして、アップ。 今日では、45の以上の国が法的形式許可 個々のトレーニングのを 特殊な技術、プログラム、コースによって自宅で。

動機と両親は 、彼らが呼んでホームスクーリング、考えさせる理由の中で：

- 学校の無効性、時代遅れの方法、容認できない結果と時間を過ごしたとの比率、努力、

- 表面的な知識、不要な、無関係な情報の多くは、

- 不平等な能力、それゆえクラスの子や退屈で、長い本質を把握しているか、把握する時間がない、知識のギャップを取得し、時間を失いました、

- 子どもの人格、彼の値の平均、

- 環境、クラスメート、彼らの影響力、

- 知識テストのトップ - 学校で、考える優先順位をつけることを教えていないが、唯一の迅速チュートリアルでナビゲートするために、システムは良い評価を達成するために、ワークショップ、不正行為やその他のオプションを要求します。 私が理解したいと思えば他の言葉で、私も学んでいる、とするかどうか、どうか....

一方、学校 - 社会、子どもたちが適応され、連絡先、保護、競争と生きることを学びます。 こうした生存と通信するかどうかを正当化？ おそらく学生数の少ない適切な科目やクラスの綿密な調査を選択する高校生の家庭教育と訓練に移動し一概に必要はありません。 インパクト後は、それぞれ、ホームスクーリングの実現可能性と正当性は、このプロセスの組織に依存します。 方法、プログラム、コース、教師と協力し、モニタリング、直接の知識を確認するなどのこの選択 それを自分でやるの両親は、適切な教育と時間の経過とともに、唯一の（少なくとも道徳的に）権利を持っています。 ほとんどの場合、組織は、プロの訪問に従事しました。

ホームスクーリングの本当の利点について、次のとおりです。

-の柔軟性、個々の建設 学習プロセスは、 より少ない時間との子供は、感情的、エネルギー消費量は、より完全に、より深く、そして、より重要なのは、材料を理解同化します

- 自然環境、最適なスケジュール、定期的な負荷の異なる種類の交代、残りの、物理的、創造的な活動、

- できるだけ早く、というよりも、集団学習、才能の識別、能力、子供の傾きで、

- 必要不可欠なストレス、十代の競合、同じ興味の同志や友人の選択、全会一致、精神レベリング強制的、積極的なコミュニケーションの排除

- （幼い子供のために重要である）、多くの季節の病気のリスクを低減

- 雇用への有効な懸念、フルボディが、スケジュールが過負荷になりません。

要するに、有能な組織は、ホームスクーリングは本当に効果的方向性と完全な発展と教育を有効にした場合。 集団通信の必要性は、学校の外に設けることもできます。