サンプル調製：幼稚園の子機能に

幼稚園に入学すると、任意の教育機関や公的機関における特定の人が、幼稚園の子で特徴づけが必要な場合がありますに関する情報を提供します。 サンプル調製は、（例えば、時に子供のスピーチ低開発、障害者）と、必要な情報の赤ちゃんの特徴資質の場所によって異なります。

何のための目的は、特性を必要とすることができますか？

子供の特性 就学前の年齢のは、 異なる場合に必要になることがあります。 しかし、それらのそれぞれのために子供の人生、彼の文字の特徴、長所と短所だけでなく、育成環境の全体像であることを。 誤って振り分けられ特性が大幅に教育機関や裁判所の決定には、子供の認知に影響を与えることができます。

学校向けの機能

子どもの発達の特徴は、ほとんどの場合、幼稚園や学校で入学の子供に必要です。 それは子供、彼の性格、気質とのレベルを決定するための機会提供社会的関係 （同僚、親や教師との）。

EPD児の特性

子供が発達に問題を発見した場合、特性は、医療委員会に与えられました。 それは言語療法バイアスや幼稚園の子供の特性に重要な役割を果たしている他の専門教育機関を持つグループの移転を決定に来る場合は特に。

充填のサンプルは、独自の特性を持っている、問題の具体例を指定してくださいする必要があります。 決定がないだけで医師・セラピストが、また赤ちゃんを扱っ必須の子精神科医に作られていることを念頭に置くことが重要です。

国家機関のための特性

子供の子供のパフォーマンスが必要になることがあり、裁判所や管財ボードにそれを提供します。 （彼らは任意の中毒や他の持っている場合は、母親や父親が十分に育てに従事するかどうか、例えば、これらの特性では、必ずしも親と赤ちゃんの間の関係の発展を指定する必要があります 悪い習慣を）。

仕様を描くに関与しているのは誰？

書き込みの仕様では、教師、言語療法士や児童心理学者が関与。

教育者の仕事は、全体的な行動の要因の特定のアイデンティティと、困難な状況に対処するための新たな状況や集団に迅速に適応する能力を記述することです。 だけでなく、一般的な情報の記述は、子の特性が含まれています。 応答に含まれる項目のサンプルリスト：

1. 名前、姓と父称。
2. 生年月日。
3. 誕生と実際の居住地の場所。
4. 家族構成。
5. 周波数幼稚園及び周波数パス（病気、家族の理由およびその他の要因）。 入院時 の健康状態 この病気が原因とどのくらいのためにあったかを示さなければなりません。

スピーチセラピストは、音声能力と正しい発音を分析し、その後、必要に応じて、診断を置き、レッスンのコースを割り当てます。 特殊なケースでは、特殊なグループや機関における児童の方向。

心理学者は、それらの領域の両方の個人的な特性であることができ、教師によって書かれた、主を補完します。 子供の能力を決定する前に、テストを行いました。 それは人間の子供の描画で構成されています。 そして、心理学者パターンは人とキャラクター形質の精神状態を分析します。

赤ちゃんの生活のあらゆる側面のカバレッジは、子の特徴である提供します。 その実装のサンプルがいくつかの点で異なりますが、全体像は、人についての完全な情報を与える必要があります。

幼稚園のための書き込み特性のハイライト

幼稚園への入学時に両親は、そのような説明をします。 幼稚園の子の特性にできるだけ完結したことが不可欠です。 それは子供のための最も典型的な資質の最大数を含まなければならないサンプル。 これらは、次のとおりです。

• 毎日の食事 - 赤ちゃんが眠りに行きたときに両親が歩くと、アクティブなゲーム、食事の時間、目を覚ます、示すべきです。
• 食-の存在アレルギー反応特定の食品に、子供の好みや、彼は断固として食べていなかった製品。
• 興味 - お気に入りのゲームセッション。 赤ちゃんが例の子缶子供または他の子供たちの機関のための教育の学校を訪問し、実行するのが大好き、そして何一概に行うことを拒否するかどうかを示すことが重要です。
• 未就学児の特性は、ピアと通信する赤ちゃんの能力、会社への彼の関係、ゲームを想像したり、他の子供たちを支援するための能力についての情報が含まれている必要があります。

• 独立して、簡単な指示や衛生手順を実行する子どもの能力。 ほとんどの場合、子供の庭に入るときにトイレに行く、洗濯、ドレス、食べパジャマを偽装する能力が必要です。
• 困難な状況での行動 - 批判や禁止事項に例えば、子供の反応。 これはヒステリックな、泣いて、操作、および他の抗議することができます。
• 勤勉赤ちゃんとすぐに様々な活動の間で注目を切り替えるする能力。

心理的特性

子供の心理的特性は、基本的な情報は、以下の項目に加えて、含まれています。

1. 環境の変化や人員と彼のグループとの相互作用の速度適応。
2. 子供の定位。 利き手の子供に応じて彼の気質やトレーニング斜面の文字、多くの特性（数学者や文献学者）の長所と短所についての結論を引き出すことができます。
3. メソッド甘い子情報（視覚、聴覚、触覚であるか、または知覚障害を有していてもよいです）。
4. 子供と彼の記憶のケア - 彼はすぐに情報や特定の主題の彼の興味の度合いを取得した場合。
5. ゲーム中に子供の行動を備えています。
6. 日常生活の中でスキル - タスクを実行し、所望の結果を達成する能力。
7. 社会的スキル - コミュニケーション、対人能力、新しい知人への開放性、リーダーシップ能力。

コンパイル特性の可能性のある欠陥

書き込み子どもの特性などの重要なアクションへの関心の欠如は、新しい学校での子どもの認知や仲間との彼の関係で深刻な問題につながる可能性があります。 欠点に含まれます：

• いくつかの必須項目の不在。
• キャラクタリゼーションは、（それが後見当局や医療委員会に要求される特に）の要件の不遵守で作られています。
• トレーニング情報を知覚する子供の能力についての情報なし。
• 重要な情報ブロックの不在ながら、重要ではない点は、非常に詳細に描かれています。

特徴あるため、共通の調査結果と結論の不足の未完成に見えます。

幼稚園の子供の唯一のフル機能が行動反応の注意深い観察と評価して作成することができます。 彼女の執筆のサンプルはまた、準備のギャップを防ぐことができます、完全に理解する必要があります。